發(fā)簡信
IP屬地：廣東
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讀《農(nóng)村留守女童：她們的日常生活與教育支持》女童，她也是未來的母親，她的言行舉止、衣著打扮、待人接物等等自小應(yīng)從自己母親那兒習(xí)得，這是言傳身教的開始。甜不過蜂蜜，親不過母女。小時候媽媽跟我...
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以史為鑒 堅持以和平發(fā)展為核心——讀《我們的共同議程》有感這是一次相對艱難但又相對驚喜的閱讀，《我們的共同議程》——秘書長報告。所閱讀的內(nèi)容站位很高，關(guān)于和平、關(guān)于人權(quán)、關(guān)于疫情、關(guān)于經(jīng)濟(jì)、關(guān)于未來教育...
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特殊教育視角下如何建構(gòu)新的社會契約——“第三期全民終身學(xué)習(xí)研究專題”——讀聯(lián)合國教科文組織《一起重新構(gòu)想我們的未來教育》有感 題記：2015年底有幸加入懷玉姐的班主任工作室，后來在懷玉姐的引薦下，于2016年認(rèn)識...
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智慧教育，實(shí)踐才能出真知 ——再讀《學(xué)生主導(dǎo)，三力共驅(qū)，綜合融通》有感 ?鄧景秀2018.08.06——深圳元平特校：鄧景秀 一直在醞釀再次寫這篇文章的讀后感該如何入手？因?yàn)檫@是一篇智慧豐富的、有鼓舞的實(shí)踐案例研究報告，兩年的實(shí)踐告訴我...
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讀中思，悟中學(xué)：讀《學(xué)生主導(dǎo)，三力共驅(qū)，綜合融通——常州市某小學(xué)暑假作業(yè)重建研究報告》 有感——深圳元平特校：鄧景秀 說是一篇研究報告，但我覺得更像是一篇高質(zhì)量的課題研究報告。我反反復(fù)復(fù)研讀了一周的時間，雖只有21頁，但...
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始于初見——寫于讀《中國班主任研究》的前面 ——深圳元平特校 鄧景秀第一次用“簡書“編輯文字，還在摸索階段，希望自己快點(diǎn)上手...... 有幸成為《中國班主任研究》的第二批學(xué)員，我十分珍惜，加班加點(diǎn)甚至熬...