發(fā)簡信
IP屬地：山西
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W2D4
表達感激 【主題】：非暴力溝通方式表達感激 【片段來源】《非暴力溝通》P179 【R：閱讀原文】 用非暴力溝通的方式表達感激時，我們只是為了慶祝他人的行為提升了我們的生活品質(zhì)...
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視頻號關(guān)注人數(shù)破百紀念
昨天，我的視頻號關(guān)注人數(shù)破百啦！ 大家好，我是閑人，今天不講故事，也不推薦書。錄這個視頻，一是祝賀自己視頻號關(guān)注人數(shù)破百，為了記錄這個里程碑性的時刻，先回顧一下。 從2020...
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W2D2－4作業(yè)
寫一組便簽 表達感激 【主題】：非暴力溝通方式表達感激 【片段來源】《非暴力溝通》P179 【R：閱讀原文】 用非暴力溝通的方式表達感激時，我們只是為了慶祝他人的行為提升了我...
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W2D3
表達感激 【主題】：非暴力溝通方式表達感激 【片段來源】《非暴力溝通》P179 【R：閱讀原文】 用非暴力溝通的方式表達感激時，我們只是為了慶祝他人的行為提升了我們的生活品質(zhì)...
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W2D2
表達感激 【主題】：非暴力溝通方式表達感激 【片段來源】《非暴力溝通》P179 【R：閱讀原文】 用非暴力溝通的方式表達感激時，我們只是為了慶祝他人的行為提升了我們的生活品質(zhì)...
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忘記了??
標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W2D1
今日作業(yè)： 一、說說你眼中的RIA； 當我們能夠熟練的掌握并使用AIR 便簽法進行閱讀的時候也就從一個初級學習者轉(zhuǎn)變成為一個高級學習者。使用RIA便簽學習法，學習者把書當醫(yī)生...
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W2D1
今日作業(yè)： 一、說說你眼中的RIA； 當我們能夠熟練的掌握并使用AIR 便簽法進行閱讀的時候也就從一個初級學習者轉(zhuǎn)變成為一個高級學習者。使用RIA便簽學習法，學習者把書當醫(yī)生...
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W1D5
最近你是否遇到這樣的問題？你如何做出回應？ 今天晚上接小妞兒放學，在回來的路上，聊天中發(fā)生了一點點小的摩擦。一路無語，快到家后可能是孩子想要緩解尷尬氣氛，孩子主動發(fā)問:"媽媽...
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W1D4
今天的作業(yè): 1.寫一下自己參加本次共讀營的目標。 通過21天共讀，真正讀懂《這樣讀書就夠了》，并學會自己選取拆段，通過反復練習，熟練掌握RIA便簽法。為接下來過級埋好種子。...
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W1D3
用自己的語言描述這兩類學習，并舉例說明 知識導向:以知識為中心的學院式學習（如考試，考證，考級為結(jié)果的學習方式）這些通常把書當做老師。（外力） 自我導向:以個人為中心來解決問...
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標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W1D2
你之前在讀書學習中遇到什么困惑呢？舉個例子具體說明吧。 通過《這樣讀書就夠了》的第一章 讀書為什么這么難？了解到讀書遇到的三個問題對照個人經(jīng)歷無一錯過。 問題一: 沒...
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2021-04-05
學習內(nèi)容:引言 今日作業(yè): 標題:【上黨分舵共讀作業(yè)】W1D1 內(nèi)容: 1.給本次共讀學習制定具體的目標 通過21天共讀，真正讀懂《這樣讀書就夠了》，并學會自己選取拆段，通過...
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2021-03-23
R《正面管教》P109 積極的“暫?！眲t完全不同。它是要幫助孩子感覺更好（這樣他們才能接通理性大腦），而不是讓他們“感覺更更糟”（這是一種錯誤的激勵），不是讓他們?yōu)樽约旱腻e誤...
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首場拆書課復盤《只管去做》2021年注定是不斷突破自我的一年——2月2日第四次3-3線下過級達到預計效果，2月8日拿到3級拆書家證書|||-378,2月24日開始準備3級后的首場線下拆書課，3月1日確...
