高中語文文言注釋中古今字和通假字的辨析 文字作為記錄語言的書寫符號(hào)，作為社會(huì)交際的工具，總是隨著語言和社會(huì)的進(jìn)步而發(fā)展、變化。漢字也是這樣。漢語的發(fā)展和社會(huì)用字習(xí)慣的部分移易...
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高中語文文言注釋中古今字和通假字的辨析
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探究性文本細(xì)讀：指向深度學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)路徑
探究性文本細(xì)讀：指向深度學(xué)習(xí)的閱讀教學(xué)路徑 字?jǐn)?shù)：2662 來源：語文建設(shè)·上半月 2024年7期 【摘要】高中語文閱讀教學(xué)應(yīng)避免宏觀提取學(xué)科大概念、忽視文本細(xì)讀的淺表性...
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《西游記》路線簡圖1.0版1.0版主要是梳理地名，設(shè)想的2.0版本加入主要人物與情節(jié)，3.0版本可以加入兵器，4.0版本可以進(jìn)行文化內(nèi)蘊(yùn)的挖掘。當(dāng)然，這只是初步設(shè)想。 路線圖多數(shù)是課堂生成的。這個(gè)過程...
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葉語者：自然觀察與表達(dá)先推薦幾本書。法布爾的《昆蟲記》就是自然觀察前提下的文筆記錄，不僅僅有客觀觀察的客觀性，同時(shí)，在語言表達(dá)和思想情感上，還具有較強(qiáng)的文學(xué)性。 《博物學(xué)家的自然觀察筆記》和《自然...
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《西游記》閱讀筆記圖畫版圖畫看似“不務(wù)正業(yè)”，卻是有意義的。它利用了不同的腦區(qū)，在文字閱讀理解利用邏輯思維的同時(shí)，調(diào)用了形象思維，能更有效的理解和記憶?？此茍D畫簡略，但背后都是對(duì)故事和人物有了精加工...
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運(yùn)動(dòng)會(huì)的成長價(jià)值
學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義，從勝者全得的博弈論看，的確是分?jǐn)?shù)至上的。但在教育意義上看，他有更深廣的意義。唯分?jǐn)?shù)論是窄化了它的意義，更重要的是發(fā)揚(yáng)體育精神，公平競賽、團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝膽怯、...
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語文建設(shè)：以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)《紅星照耀中國》整本書閱讀【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；《紅星照耀中國》；整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群；深度閱讀 美國記者埃德加·斯諾深入革命根據(jù)地，其根據(jù)采訪和考察得來的第一手資料完成的紀(jì)實(shí)作品《紅星照耀中國》，客...
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語文建設(shè)：大單元教學(xué)中的“顆粒化”設(shè)計(jì)
睦金祥 陳興才 【關(guān)鍵詞】大單元；微專題；單篇；顆?；O(shè)計(jì) 近年的語文教學(xué)討論中，關(guān)于“大單元”的爭議一直存在。究其原因，既有對(duì)其指稱理解不足甚至誤解所致，也有教學(xué)中實(shí)踐呆板...
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當(dāng)下青年的樣子
寫作既需要冷靜，又需要激情；而保持寫作的冷靜和激情是很難的事情。寫作所需要的冷靜，是一種內(nèi)心的寧靜，或者說是一種特別的獨(dú)處，內(nèi)心的自我與現(xiàn)實(shí)生活的自我的對(duì)話，當(dāng)然寫作有預(yù)設(shè)讀...
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項(xiàng)目化 大概念 大單元
PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)VS大單元教學(xué) 大單元是一種以主題為中心，指將一段時(shí)間內(nèi)多個(gè)課程或主題綜合起來，設(shè)置為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單位，整合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)和...
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成長故事 20230517
A 王一翔 成長是學(xué)習(xí)規(guī)則，學(xué)會(huì)為自己的行為承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了這些，其實(shí)就會(huì)走向責(zé)任的另一面——獲得自由，即自己可以獨(dú)立支配自己的行為。 一翔同學(xué)今天沒有履行請(qǐng)假程序，上午大課...
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余映潮：“五筆”作文法
輕點(diǎn)一筆——概說事件 交代一筆——介紹原委 簡敘一筆——略寫事件 詳寫一筆——寫出波瀾 深化一筆——抒情議論 一 中學(xué)生作文訓(xùn)練，需要重點(diǎn)關(guān)注寫作思維訓(xùn)練和寫作技法訓(xùn)練。此二...