發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：四川
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《給動(dòng)物建個(gè)家》1、創(chuàng)設(shè)情景，問(wèn)題導(dǎo)入： 小朋友們，進(jìn)入春季，我們放眼四周，隨處可見(jiàn)各種小動(dòng)物。在我們校園里經(jīng)常能看到一些找不到家的小蝸牛，有了舒適的家，蝸牛才...
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校園里的動(dòng)物
引入 1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)許多動(dòng)物，你能猜出老師描述的是哪種動(dòng)物嗎？ 教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。 2．你在校園里見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物，你能說(shuō)出它的名字嗎...
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《我們知道的動(dòng)物》
由于學(xué)校將開(kāi)展科技節(jié)活動(dòng)，一年級(jí)的項(xiàng)目活動(dòng)是為蝸牛建一個(gè)家，所以調(diào)整了單元教學(xué)順序。 《我們知道的動(dòng)物》是動(dòng)物單元的起始課，從本課起將開(kāi)啟學(xué)生觀(guān)...
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《比較測(cè)量紙帶與尺子》
本節(jié)課內(nèi)容容量比較大，我將做第六課“一個(gè)紙帶一課”與“比較紙帶與尺子”一課整合為一堂課。讓學(xué)生在課前先按照微課視頻完成測(cè)量紙帶的制作，本節(jié)課帶來(lái)...
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《用相同的物體測(cè)量》
在第四課中，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)當(dāng)使用不同的物體測(cè)量時(shí)，測(cè)量結(jié)果大不相同，沒(méi)有比較的意義；而使用同一個(gè)物體測(cè)量，其結(jié)果才有可比性。所以在本課中，將引導(dǎo)學(xué)...
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《用不同的物體來(lái)測(cè)量》
通過(guò)前面三節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道可以用手來(lái)測(cè)量距離，但由于用手測(cè)量的“拃”單位是非標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)度單位，所以測(cè)量結(jié)果不同。那么我們可以選用什么物體來(lái)...
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用手來(lái)測(cè)量
《用手來(lái)測(cè)量》是教科版科學(xué)一上年級(jí)《比較和測(cè)量》的第三課,本課通過(guò)使用非標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位(如他們自己的手)開(kāi)展測(cè)量活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向測(cè)量...
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走進(jìn)課程—銀杏樹(shù)葉為什么會(huì)變黃？(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 1.師:同學(xué)們,你眼中的秋天是什么樣的呢? 生描述。 2.師:同學(xué)們眼中的秋天真美。下面我們來(lái)看看視頻中的秋天是什么樣...
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《在觀(guān)察中比較》
本課是比較與測(cè)量的起始課，讓孩子們比較玩具模型—恐龍的大小，通過(guò)不同的比較方法，比高矮、比長(zhǎng)短、比胖瘦，并通過(guò)記錄的方法來(lái)得出結(jié)論。這堂課上下來(lái)...