《食物的旅行》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第五單元《人的呼吸和消化》的第三課，在泉州試行的教科版安排在了四年級(jí)上冊(cè)。此次的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生。本課的內(nèi)容上與之前的課程并...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：福建
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《食物的旅行》教學(xué)反思
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《找空氣》教學(xué)反思空氣在我們?nèi)粘Ｉ钪惺潜夭豢缮俚模墒菍?duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)此并沒(méi)有多大的感受。因此，為了增加學(xué)生對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)——找空氣。 本課由四個(gè)活動(dòng)組成，引...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第六模塊共讀心得
第一，改變理念，從教師中心轉(zhuǎn)向以生為本，再抵達(dá)學(xué)生中心。第二，堅(jiān)持常態(tài)化應(yīng)用。王博士提出的“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的三條標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一位老師的信息化教學(xué)的實(shí)踐之路也有啟發(fā)之意...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第五模塊共讀收獲
第五模塊的關(guān)鍵字是“教學(xué)模式”。 教學(xué)模式是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下, 在一定的環(huán)境中教與學(xué)活動(dòng)各要素之間的穩(wěn)定關(guān)系和活動(dòng)進(jìn)程的結(jié)構(gòu)形式。實(shí)際上，教學(xué)模式...
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《數(shù)字時(shí)代的教與學(xué)》第四模塊學(xué)習(xí)心得
現(xiàn)如今，越來(lái)越多的課堂都借助了信息化工具，進(jìn)行教學(xué)改革。從最開(kāi)始的投影幕布，到現(xiàn)在的希沃白板已經(jīng)進(jìn)入每個(gè)班級(jí)成為教學(xué)必備工具。擁有了這些硬件后，我們也要緊跟時(shí)代的步伐，不斷更...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第三模塊共讀收獲
這一模塊的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法： 同儕教學(xué)法：先拋出海綿題讓全班學(xué)生作答。學(xué)生的正確率應(yīng)在30%—70%之間，再利用小組活動(dòng)形式表明各自的觀點(diǎn)。 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法：鼓...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊共讀心得
印章最深刻的是陳蕾老師說(shuō)面對(duì)層出不窮的新技術(shù)，我們要擁抱它、了解它，更重要的是要把它轉(zhuǎn)變化成課堂教學(xué)的有益“工具”，幫助我們走向“以生為本”乃至“學(xué)生中心”的課堂。每...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第一模塊學(xué)習(xí)心得
報(bào)名寒假共讀后，跟隨陳蕾老師的講座開(kāi)始了與王緒溢博士的《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》的學(xué)習(xí)，就像書中第一頁(yè)所說(shuō)，這是一本教育信息化2.0時(shí)代的重要參考書。共讀完第一個(gè)模塊后，以下就我所...
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這是一個(gè)屬于教育工作者的園地，提供信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的理論、觀念與范例，不定期發(fā)布貼文，歡迎您來(lái)互動(dòng)、討論與分享。
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