1.侮辱有時(shí)候可以催人奮進(jìn) 今天講的這個(gè)點(diǎn)我還真的經(jīng)歷過。 2019年年底，參加樊登讀書的讀出生產(chǎn)力。那一次是要求三天讀一本書。然后那段時(shí)間我在朋友圈就會(huì)曬讀書比較多。 可能...
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《對(duì)生命說是》讀后感之前閱讀了奧南朵的《對(duì)財(cái)富說是》，療愈了我自己的一個(gè)很關(guān)鍵的卡點(diǎn)，關(guān)于自己總是想去做一些事，同時(shí)又會(huì)去關(guān)注障礙信息，把自己拉回來。 常常讓自己陷入去嘗試了，然后以失敗收尾的結(jié)...
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怎樣培養(yǎng)自己和孩子的逆商幾個(gè)月前，在我們小區(qū)就有個(gè)中學(xué)女生跳樓身亡，所有人無不為這花季少女的生命惋惜。 這些年，這樣的悲劇，大家看過不少。這些悲劇背后，有一個(gè)共同原因，這些孩子的抗...
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《學(xué)習(xí)的格局》
第5章第6節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角 “我們必須允許孩子按自己的方式成功，當(dāng)然有時(shí)候也免不了讓他們按自己的方式失敗?！?6歲前學(xué)會(huì)生理獨(dú)立，媽媽需要做到放手。第1讓孩子自主吃飯，第2讓孩子...
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《學(xué)習(xí)的格局》
第5章第5節(jié) 無條件接納 如果父母不能讀懂孩子的情緒，不能接納和包容孩子的所有，孩子很容易因?yàn)樽晕易鹬馗腥笔Ф兊貌话玻龀鰳O端行為的概率也會(huì)增大。 遇到困難的...
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《學(xué)習(xí)的格局》
第5章第4節(jié) 有效賦權(quán) 允許孩子擁有不同意見：1孩子身心發(fā)展的需要 2這是一個(gè)自然規(guī)律。孩子需要練習(xí)面對(duì)不同意見時(shí)表達(dá)自己的想法。3這是一個(gè)讓親子雙方彼此了解的互動(dòng)機(jī)會(huì)。4學(xué)...
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《學(xué)習(xí)的格局》
第5章第2節(jié) 陪寫悖論 K：要不要陪寫作業(yè)？要怎么陪寫作業(yè)？真是問題，搞不好，傷身又傷心。 雖然還沒有到，必須要陪寫作業(yè)的典禮，還是想早點(diǎn)給自己做好心理準(zhǔn)備。 W：？正確的陪...
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《學(xué)習(xí)的格局》
第5章第1節(jié)反面管教之成績(jī)與關(guān)系雙輸 頁碼：223-237 K：很多家長(zhǎng)因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)或者是孩子的成績(jī)下滑搞得家里雞飛狗跳，經(jīng)常告誡自己親子關(guān)系永遠(yuǎn)是第1位。 W：年齡小的孩子...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：214-222 第4章第5節(jié) 交友力 K：每個(gè)人都是社會(huì)人，都必須要和周圍的人打交道。擁有朋友是一個(gè)正常人的標(biāo)配。 W：如何引導(dǎo)孩子找到合得來的朋友？ 1按興趣去找朋友...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：203_213 第4章第4節(jié) 抗挫力 W：如何幫助孩子戰(zhàn)勝逆境？ 一，培養(yǎng)掌控感，不制造恐懼 2，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)力，不過度使用成本。 3，用小事幫孩子身心變強(qiáng)大，經(jīng)過訓(xùn)練讓孩...
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《學(xué)習(xí)的格局》
第4章第2節(jié) 情商力 K:即使我們抱定這樣的想法，孩子作為一個(gè)平凡人也可以很幸福，情商是必須要培養(yǎng)的一個(gè)方面。 W:情商作為一種情緒之力包括哪些方面？ 了解自身情緒，管理情緒...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：171-182 第4章第1節(jié) 學(xué)習(xí)適應(yīng)能力 K：毛主席說的老話，一天不學(xué)習(xí)趕不上劉少奇；活到老學(xué)到老。 W：怎樣在生活中他養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力？ 作者：學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，在...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：161-170 第3章第5節(jié) 閱讀力 K:有寶寶以后我就很注重營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍，讓孩子從小愛上閱讀。我覺得孩子喜歡閱讀專注力會(huì)更久了一些，更是了解這個(gè)世界的非常好...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：151-160 第3章第4節(jié) 批判性思維 K:我覺得批判性思維就是分析一個(gè)事物的時(shí)候，從正反兩方面去看，不偏聽偏看好的或壞的方面。 W:小孩子怎么理解批判性思維？怎么培...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：133_150 第3章第2節(jié) 自律養(yǎng)成 1孩子自律是什么樣的表現(xiàn)？ 有延時(shí)滿足的能力控制自己的情緒和沖動(dòng)對(duì)自己的表現(xiàn)行為，能夠控制自己的情緒和沖動(dòng)，對(duì)自己的行為表現(xiàn)出。...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：95-132 第2章第5節(jié)：理解力 一、幫助孩子改善對(duì)學(xué)習(xí)文本的理解。三個(gè)層面：1，提高對(duì)內(nèi)容的解碼能力，2，加強(qiáng)對(duì)新舊內(nèi)容的融合能力，3，培養(yǎng)深度理解能力。 發(fā)現(xiàn)理解...
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《學(xué)習(xí)的格局》-康奈爾筆記法
每個(gè)學(xué)習(xí)者會(huì)在大約48小時(shí)內(nèi)遺忘掉70%左右，剛剛讀過或聽過的內(nèi)容。所以不盲目的集中練習(xí)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)要在48小時(shí)內(nèi)快速做一次復(fù)習(xí)，間隔是燒腦法。把a(bǔ)和b聯(lián)合起來，一起思考，建...
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《學(xué)習(xí)的格局》提問力，理解力，分析力
01提問力 提問是一種能力，我們要從早期開始培養(yǎng)孩子提問力。因?yàn)樘釂柺撬伎嫉囊粋€(gè)過程。 三種思維模式提問：為什么？怎么做？如果，那么？你怎么想？ K-W-L提問工具 訓(xùn)練孩子...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：87-104 第2章第3節(jié)康奈爾筆記法 一、提高學(xué)習(xí)效率的策略。第一不盲目的集中練習(xí)，而是每次上完課的48小時(shí)內(nèi)快速做一次復(fù)習(xí)，比如整理筆記。第二，不盲目相信，一遍又一...
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《學(xué)習(xí)的格局》
頁碼：52-86 第1章第6節(jié)：驅(qū)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的力量-內(nèi)驅(qū)力 一、三種內(nèi)驅(qū)力：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力源于興趣；自我提高內(nèi)驅(qū)力，來自外界環(huán)境的正面反饋；附屬內(nèi)驅(qū)力，依附于某些條件，比如物...