開學在即,好像什么都沒準備,這個長長的寒假,全都用來放松身心了。雖說好像沒啥收獲,但心態(tài)平復不少。不進入他人的評價體系,所以也就不那么在...
去菜市場買魚,等待處理魚的間隙,發(fā)生了一個有趣的故事。 賣魚的攤位,面前用魚框裝著各類魚,依次擺放著,黃辣丁、小號鯽魚、三四兩大的鯽魚、...
前幾天和朋友聊過后,對自己有更清晰的認識——內(nèi)心不夠堅定。 走過的經(jīng)驗告訴我,努力奔跑,成功自然而來。為了彌補高考的失利,在考教師上...
暑假在家,日子過得渾渾噩噩,似乎要把上班的痛苦一股勁地宣泄,于是埋下病根——脾胃虛。 前幾天貪嘴,上午稍微多吃了點冰凍的水果,從中午到晚...
淺淺地教語文,不是指把課文內(nèi)容簡單化,也不是“走到哪里黑就在哪里歇”的漫無目的,更不是“胸無點墨”的任意妄為。 曾經(jīng)參加過多次賽課,從...
能牽手一起走到秋分, 才知春分的相遇是播下愛的緣分, 夏至的狂熱是豐富愛的內(nèi)涵。 待冬來, 一樽酒, 書在傍, 君與我, 安無恙。
讀書是件很小很小的事,敘事者團隊說這如同人需要吃飯喝水,雖很小,但必須。我的閱讀開啟稍晚,在上大學的氛圍中被帶動。那時沒有想過未來一定要選擇...
——讀《理想課堂的三重境界》有感 同為一線語文教師,都有一個共同的感慨:教好語文不容易。何其不易?不僅需要像教育心理學、兒童心理學等專業(yè)知識...
先后比較閱讀了竇桂梅的《竇桂梅與主題教育》和干國祥的《理想課堂的三重境界》關(guān)于《游園不值》的課例介紹,先說說兩位大師的教學設(shè)計板塊: 竇桂梅...