發(fā)簡(jiǎn)信
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學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)檢索（學(xué)習(xí)力督導(dǎo)營(yíng)第3天）
大約三、四年前，一個(gè)課程上，導(dǎo)師布置了一個(gè)作業(yè)：回家問(wèn)問(wèn)孩子，她為什么要學(xué)習(xí)？動(dòng)機(jī)是什么？當(dāng)時(shí)，俺家閨女不假思索地回答說(shuō)：“不為什么，學(xué)習(xí)不是理...
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廣義的學(xué)習(xí)觀（學(xué)習(xí)力督導(dǎo)營(yíng)第2天）
一提到“廣義”，對(duì)應(yīng)概念的小宇宙便開(kāi)始向四面八方無(wú)限延展，那內(nèi)容可海了去了。群里同學(xué)們的發(fā)言更是對(duì)“學(xué)習(xí)”這一概念從縱深到擴(kuò)展、從群體到載體、從...
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知識(shí)消化不良（學(xué)習(xí)力督導(dǎo)營(yíng)第1天主題）
初看主題“知識(shí)消化不良”，頭和胃先后有了不舒服的感覺(jué)。 同學(xué)們發(fā)言很踴躍積極，見(jiàn)解都很深刻，尤其葉雪白老師的總結(jié)和提煉，一看就是深入教育一線(xiàn)多年...
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來(lái)活兒了
傍晚臨近放學(xué)，老師發(fā)來(lái)信息，抽查孩子有沒(méi)有帶手機(jī)，讓家長(zhǎng)在家的話(huà)看看孩子手機(jī)在不在，在的話(huà)拍個(gè)照片給老師。孩子手機(jī)沒(méi)在。老師說(shuō)，家長(zhǎng)要跟孩子聊聊...
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角色
前幾天我參加了一個(gè)心理學(xué)的活動(dòng)，整場(chǎng)活動(dòng)可以用“虎頭蛇尾”來(lái)描述，不是專(zhuān)業(yè)度的問(wèn)題，而是重視不夠，準(zhǔn)備不充分。前半部分還可以，后半部分直...
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失職！失職？
“親愛(ài)的，你昨天讓我很感動(dòng)。” 昨天，昨天我干啥了？在腦子里搜索半天，沒(méi)結(jié)果，疑惑中，他接著說(shuō)：“你幫我熨了衣服?！?哦！這樣啊！昨天早上他想穿...
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關(guān)于朋輩督導(dǎo)的一點(diǎn)想法
“心理咨詢(xún)師朋輩督導(dǎo)”，區(qū)別于“成長(zhǎng)小組”和“學(xué)習(xí)沙龍”之類(lèi)的活動(dòng)最重要的一點(diǎn)是：圍繞實(shí)際發(fā)生的咨詢(xún)案例展開(kāi)分析和討論，從而獲得咨詢(xún)技能和水平的...
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功力
老師發(fā)來(lái)了期中試卷的照片。 成績(jī)還好，老樣子，九十多分。老師重點(diǎn)提了孩子的作文，進(jìn)步很大，很有意境。 一個(gè)十二歲的孩子，有意境...
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破嘴
“今天你去哪兒？”他問(wèn)。 “去辦公室?。 蔽艺f(shuō)。 “去辦公室干啥？”他疑惑。 “學(xué)習(xí)??！”我說(shuō)。 “那你在家多好，家里多清凈?！彼f(shuō)，帶著一臉的...