這節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)比例基本性質(zhì)的應(yīng)用課。在解比例中，要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項(xiàng)的比例式改寫成方程，再運(yùn)用解方程的方法解比例。在把含有未知項(xiàng)的比例式改寫成方程時(shí)...
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《解比例》教學(xué)反思
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《圓錐的體積》教學(xué)反思
圓錐的體積這節(jié)課的教學(xué)具有下面的特點(diǎn)，一是在教學(xué)新課時(shí)，沒有像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，直接拿出等底等高的圓柱和圓錐容器的教具，讓學(xué)生觀察倒沙實(shí)驗(yàn)，而是通過師生交流、問答、猜想等形式，調(diào)...
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一場(chǎng)發(fā)人深省的報(bào)告“雞蛋，從外打破只是千篇一律的一盤食物，從內(nèi)打破是生命?！蹦敲次覀兊慕逃兀吭撛鯓哟蚱?？聽完趙桂霞校長的報(bào)告，作為一個(gè)教育者，我從中汲取了很多有價(jià)值的養(yǎng)料，同時(shí)也在深...
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讀書小記----握好合作時(shí)機(jī)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能濃
小組討論是合作學(xué)習(xí)的核心，小組討論質(zhì)量的高低直接反映和決定合作學(xué)習(xí)效果的優(yōu)劣。在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中，教師要善于把握好討論的契機(jī)，選擇好討論的內(nèi)容，使討論成為深化課堂教學(xué)...
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《靠自己去成功》讀后感
劉墉寫給女兒的一封封家書，不急不躁，娓娓道來，充滿溫情與愛意，充滿睿智和關(guān)懷。 教育孩子的方法有千萬種，種種都有效，種種又都無效。決定是否有效的，是方法背后的道，即理...
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《數(shù)與形》教學(xué)反思
《數(shù)與形》是本冊(cè)教材第八單元《數(shù)學(xué)廣角》的內(nèi)容。作為教材新增的內(nèi)容，我理解的這節(jié)課的意圖是：試圖通過一道特殊的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算，讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)一步數(shù)與形之間的內(nèi)在聯(lián)系，借助“...
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中秋主題開放教學(xué)后的思考
為貫徹博雅教育理念，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，我校積極開發(fā)中秋節(jié)日課程，以“中秋月 · 團(tuán)圓情”為主題，開展了系列研學(xué)活動(dòng)，通過讀月、賞月、寫月、研學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日...
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教研促發(fā)展 課堂展風(fēng)采——實(shí)驗(yàn)小學(xué)11月份數(shù)學(xué)教研簡報(bào)秋去冬來，寒風(fēng)料峭，萬物收藏。又到冬季了，盡管寒冷，但實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們始終熱情高漲激情四射，在思維課堂建設(shè)中，收獲著教研教改的豐碩果實(shí)。 一、我校邀請(qǐng)崔成林...
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課堂中的“深度學(xué)習(xí)”
“深度思維”是“深度學(xué)習(xí)”之魂！ “深度思維”是“深度學(xué)習(xí)”之根！ “深度思維”是“深度學(xué)習(xí)”之本！ 按照這樣的邏輯，我們不妨從研究和訓(xùn)練“深度思維”的角度來實(shí)...
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《植樹問題》聽課有感
植樹問題是一種情況較為復(fù)雜的問題解決，這一教學(xué)內(nèi)容本身具有很高的數(shù)學(xué)思維和很強(qiáng)的探究空間，既需要教師的有效引領(lǐng)，也需要學(xué)生的自主探究。今天聽的四節(jié)課，主線明朗清晰，目標(biāo)...
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