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李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺?；?..

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世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo)...

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陶行知先生是人民的教育家、思想家和教育的改革家。其博大精深的教育理論和豐富的辦學(xué)實(shí)踐啟發(fā)和激勵著一代又一代“陶子”，為中國教育的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。陶行知的教育思想...

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蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)教育思想的集大成者，是當(dāng)代出類拔萃的偉大教育實(shí)踐家和理論家。 《蘇霍姆林斯基選集》是他一生心血筑就的紀(jì)念碑。人們在這紀(jì)念碑面前，可以玲聽到許多燴...

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李鎮(zhèn)西老師的教育之所以取得成功，全憑他擁有一顆愛學(xué)生的心。從我們當(dāng)老師的第一天起，就知道要對學(xué)生充滿愛心，讓學(xué)生在我們愛的澆灌下茁壯成長。但為什么學(xué)生總不能按照我們的意愿發(fā)展...

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教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因...

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在“愛心和童心”這部分的描述中，引起我共鳴的是：“當(dāng)一個好老師最基本的條件是，擁有一顆愛學(xué)生的心”離開了情感，一切教育都無從談起。正如書中所言：“感情不能取代教育，但教育必須...

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《心理教育的途徑與形式》 摘記: 一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍。 創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，是間接地進(jìn)行心育，因?yàn)榉諊暮椭C有利于心靈的舒展、愉悅，而從某種意義上講，學(xué)生具備了舒展、愉悅的心靈，教師...

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《負(fù)重的心靈向誰求救》之“老師講的不是我們想的” 摘記:“老師講的不是我們想的，我們想的，恰恰沒人回答！”北京一位中學(xué)生這發(fā)自肺腑的聲音，代表了所有中學(xué)生對目前學(xué)校德育的批評...

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李鎮(zhèn)西《愛心與教育》之“祝李老師生日快樂” 摘記:高90級（1）班全體同學(xué) 掌聲漸漸平息了下來，教室里一片寂靜，只有60顆心在興奮地跳動。足足有好幾十秒鐘，李老師沒有說話，只...

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最近因天氣原因，班里的孩子感冒的不少，每天早上都會接到請假電話，還好，今早只接到一個，希望流感早點(diǎn)過去，孩子們早點(diǎn)康復(fù)。 昨天，剛布置了訂書刊的相關(guān)事宜，本著自愿的原則還希望...

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因材施教真的很重要。在和每一個學(xué)生每一天的相處中，要針對學(xué)生千差萬別的個性因材施教，面對一個個活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時時創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律。李老師教給學(xué)生...

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帶著自己的思考去體會李鎮(zhèn)西。這個閱讀過程中，我不止一次地會即間自己，如果是我，會有多少耐心去對待這樣一個幾乎被所有人否定的學(xué)生，對待一次又一次難以預(yù)料的反復(fù)呢？通過萬同，我看...

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清潔工，每一座城市的特殊群體，年齡最大，起的最早，干的最臟，收入最低，城市最離不開。 今天早早地和女兒來到的街道上清掃大街，看到平時嬌嬌弱弱的孩子，干起活來毫不馬虎，大女兒拿...

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培養(yǎng)“優(yōu)生”的方法 李鎮(zhèn)西老師主要從以下幾方面談了優(yōu)生的培養(yǎng): 一、引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向。 “優(yōu)生”一般來說，智商較高，即使不那么刻苦，他們的學(xué)習(xí)也會在班上名列前茅，高中畢業(yè)...

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李鎮(zhèn)西《關(guān)于“愛”的見面禮》 摘記:2004年9月新學(xué)期開學(xué)的第一天，我給剛見面的學(xué)生發(fā)了我寫給他們的信。在信中，我照例把“讓人們因我的存在而感到幸?！边@句話送給了學(xué)生。我這...