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  • 人性的適應(yīng)性

    這次我讀的是本書(shū)的第八章——人性的適應(yīng)能力。 人性人性就日常用語(yǔ)上有狹義和廣義兩方面:狹義上是指人的本質(zhì)心理屬性,也就是人之所以為人的那一部分屬性,是人與其它動(dòng)物相[http...

  • 第四章 時(shí)間的價(jià)值
    一個(gè)人真正的價(jià)值是體現(xiàn)在時(shí)間上的,并且時(shí)間成本往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們想象。經(jīng)驗(yàn)表明,成功者和失敗者的界限在于怎樣分配時(shí)間,怎樣安排時(shí)間。當(dāng)一段段小時(shí)間隨著時(shí)間積累起來(lái)時(shí),人與人之間的差距就拉開(kāi)了。
    年輕人最大的財(cái)富就是擁有時(shí)間,有人拿來(lái)?yè)]霍,有人卻倍加珍惜。年輕唯一的資本就是時(shí)間,年輕人沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有資源,更沒(méi)有成熟的能力,之所以愿意把事情交給年輕人,一是年輕人有時(shí)間做,二是可以鍛煉年輕人的能力,為今后打基礎(chǔ)。
    時(shí)間最大的特性就是它的“一維性”,也就是說(shuō)時(shí)間是不能夠逆轉(zhuǎn)的,不能夠儲(chǔ)存的,不能夠再生的。如果年輕人不珍惜時(shí)間,就等于放棄了自己唯一的資本,也就沒(méi)有取得成功的機(jī)會(huì)了。
    要學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間,把時(shí)間留給那些關(guān)鍵因素,也就是那些影響成功的關(guān)鍵因素。作為大學(xué)生的我們,主要任務(wù)依然是學(xué)習(xí),不要過(guò)分沉溺于娛樂(lè)。
    時(shí)間四象限的原理大家應(yīng)該都知道。第一象限是很重要很緊迫的事情;第二象限是很重要不緊迫的事情;第三象限是不重要很緊迫的事情;第四象限是不重要不緊迫的事情。我們首先要做的應(yīng)該是一二象限的事,例如學(xué)習(xí)或者鍛煉身體。不要透支時(shí)間,總以為時(shí)間還長(zhǎng)。
    我們也需學(xué)習(xí)一些管理時(shí)間的技巧。
    重要的事情先做。最重要的事情集中時(shí)間,排在前面做。不要把事情壓到最后,也不能總是不在約定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。所以我們?cè)诮拥饺蝿?wù)時(shí),不要關(guān)心別人怎么做,只需要關(guān)心自己如何安排時(shí)間完成它就好,不要等,不要觀察,更加不要壓到最后,一定要從容的完成任務(wù)。慢慢養(yǎng)成習(xí)慣,就會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)間其實(shí)很充裕,做事也更加從容。
    一次只做一件事。在一個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi),用心做好一件事。把一天的時(shí)間分段,在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)只做一件事,不要同時(shí)做很多事情,因?yàn)樽龅男Ч缓茫乙部赡軣o(wú)法達(dá)成目標(biāo)。不論事情的大小,合理分配時(shí)間段的長(zhǎng)短,就可以更好地來(lái)處理事情了。對(duì)于極其重要的事情,就要找出專(zhuān)門(mén)的時(shí)間,全神貫注的去做,會(huì)有更好的效果。
    提高單位時(shí)間效率。
    1.集中時(shí)間。切記平均分配時(shí)間,不可每樣工作都抓,要有勇氣并機(jī)智地拒絕不必要的事。
    2.平衡兩類(lèi)時(shí)間。一類(lèi)是屬于自己控制的時(shí)間,稱(chēng)作“自由時(shí)間”,另一類(lèi)是屬于對(duì)他人他事的反應(yīng)時(shí)間,不由自己支配,稱(chēng)作“應(yīng)對(duì)時(shí)間”。只有“自由時(shí)間”,或者只有“應(yīng)對(duì)時(shí)間”,都是不對(duì)的,只有平衡這兩類(lèi)時(shí)間,才會(huì)達(dá)成目標(biāo)。
    3.利用零散時(shí)間。也許時(shí)間很難集中,但零散的時(shí)間有很多,用零散的時(shí)間做零散的事,就會(huì)大大提高效率。
    4.利用閑暇時(shí)間。凡是成功的人,都有一個(gè)成功的訣竅:變“閑暇”為“不閑”。他們會(huì)很好的利用閑暇時(shí)間,不偷清閑,不貪安逸,這已經(jīng)成為他們的生活準(zhǔn)則。
    5.不浪費(fèi)時(shí)間。很多時(shí)候我們成為了時(shí)間的奴隸,常常陷入到某一件事情中去,但事實(shí)上并不是每一件事情都要做,如果花費(fèi)時(shí)間做不必要的事,就會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,甚至比什么都不做還要糟糕。
    6.合并同類(lèi)項(xiàng)。也就是說(shuō)可以合在一起做的事情,你就盡可能地合在一起。這也就方便了將處理事情的時(shí)間集中,提高效率。
    7.養(yǎng)成好習(xí)慣。這就是老生常談了,每個(gè)人都有,也都明白什么是好的習(xí)慣,在此便不再贅述。
    時(shí)間管理是我們一生都需要面對(duì)的課題,說(shuō)時(shí)間就是生命一點(diǎn)兒不為過(guò),時(shí)間的價(jià)值很大,值得我們每一個(gè)人去好好珍惜,大學(xué)的我們,更應(yīng)學(xué)會(huì)處理自己的時(shí)間,好好利用時(shí)間,為自己今后的發(fā)展積蓄力量。

    《共同演化成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)(2020-2021第一期)》第四周學(xué)習(xí)內(nèi)容:《從現(xiàn)在出發(fā):大學(xué)生的七項(xiàng)修煉》領(lǐng)學(xué)

    嘿,大一新生看過(guò)來(lái)~看過(guò)來(lái),穿越書(shū)海,為你而來(lái)。歡迎來(lái)到小李的“大學(xué)第一課”,今天將帶領(lǐng)大家一起出發(fā),去探索大學(xué)里的實(shí)用小技巧。 陳春花教授在擔(dān)任華南理工大學(xué)教授25年時(shí)間里...

  • 領(lǐng)讀 第四項(xiàng)修煉 時(shí)間的價(jià)值

    第四章 時(shí)間的價(jià)值 一個(gè)人真正的價(jià)值是體現(xiàn)在時(shí)間上的,并且時(shí)間成本往往遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們想象。經(jīng)驗(yàn)表明,成功者和失敗者的界限在于怎樣分配時(shí)間,怎樣安排時(shí)間。當(dāng)一段段小時(shí)間隨著時(shí)間積...

  • 推廣復(fù)盤(pán)

    推廣復(fù)盤(pán) 盡管復(fù)盤(pán)操作簡(jiǎn)單,成效顯著,但真正能夠推廣開(kāi)來(lái),堅(jiān)持下去的并不多見(jiàn)。做到位、推廣開(kāi),形成習(xí)慣并建立體系,這是所有復(fù)盤(pán)需要面對(duì)的難題。 首先我們應(yīng)了解復(fù)盤(pán)的三個(gè)階段。...

  • 《共同演化成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)(2020-2021第一期)》第二周學(xué)習(xí)內(nèi)容:《學(xué)會(huì)成長(zhǎng):爆發(fā)式成長(zhǎng)的25個(gè)思維模型》領(lǐng)學(xué)

    很多人經(jīng)常說(shuō),我不想成為牛人,平平淡淡就好。你想這樣,社會(huì)不允許。網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生了很多事,都在告訴我們,做個(gè)普通人,是件風(fēng)險(xiǎn)很大的事,做不了牛人大咖,也要盡可能往上走,越往上,越...

  • 120
    讀《學(xué)會(huì)成長(zhǎng):爆發(fā)式成長(zhǎng)的25個(gè)思維模型》(賽點(diǎn)思維)(戰(zhàn)略思維)筆記

    讀書(shū)筆記 《學(xué)會(huì)成長(zhǎng):爆發(fā)式成長(zhǎng)的25個(gè)思維模型》里講到了細(xì)化分出的25種重要思維,汪蕊同學(xué)的文章從總體出發(fā),揭示了這頭“大象”的全貌,我選擇...

  • 第八篇 顛覆創(chuàng)新:創(chuàng)業(yè)者的“理想后門(mén)”
    顛覆創(chuàng)新,顧名思義,即是對(duì)原有事物質(zhì)的突破與提升。
    之所以說(shuō)他是創(chuàng)業(yè)者的“理想后門(mén)”,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者可以通過(guò)創(chuàng)造第二曲線(xiàn)實(shí)現(xiàn)后來(lái)居上,搶占市場(chǎng),甚至將已經(jīng)在位的企業(yè)打敗、擊垮。只有顛覆式創(chuàng)新,才能更好地跨越極限點(diǎn),繼續(xù)較快速的發(fā)展。
    從這一章節(jié)中我們可以看到,共有兩種第二曲線(xiàn)。第一種是比原有技術(shù)更好的突破性技術(shù),又稱(chēng)為“正向非連續(xù)性”技術(shù),往往是跨越較大的技術(shù)革新;第二種是在技術(shù)誕生之初,并不如原有技術(shù)出色的技術(shù)革新,稱(chēng)之為“低端破壞性創(chuàng)新”或“反向非連續(xù)性”技術(shù),比如火車(chē)剛出現(xiàn)時(shí)并不如馬車(chē)跑得快,可如今,早已不可同日而語(yǔ)。
    要想真正理解“顛覆式創(chuàng)新”,就要分清“突破性技術(shù)”與其的關(guān)系,突破性技術(shù)大多只是在原有技術(shù)上進(jìn)行技術(shù)革新,而顛覆性創(chuàng)新更多的是在不同的領(lǐng)域,從不同的角度,對(duì)這一行業(yè)產(chǎn)生巨大影響。就如周鴻祎極力追求的,“要么方便,要么便宜”,這就是對(duì)用戶(hù)體驗(yàn)和商業(yè)模式的顛覆性創(chuàng)新,并不單單只是技術(shù)上的突破。通過(guò)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在連續(xù)性創(chuàng)新,還是在突破性創(chuàng)新中,初創(chuàng)公司都很難擊敗在位的企業(yè),但通過(guò)顛覆式創(chuàng)新發(fā)展起來(lái)的初創(chuàng)企業(yè),在面對(duì)在位的大企業(yè)時(shí),有著較高的勝率。
    出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因,就是技術(shù)的發(fā)展速度往往超過(guò)了市場(chǎng)需求的提升速度,就像行業(yè)發(fā)展軌跡的右上方存在一種巨大的如同磁石造成的吸引力一樣,克里斯坦森將這種強(qiáng)大的吸引力稱(chēng)為“右上角遷移力”。由于資本的趨利性,技術(shù)進(jìn)步的企業(yè)并不滿(mǎn)足原有的價(jià)值網(wǎng),開(kāi)始邁向更高利潤(rùn)的價(jià)值網(wǎng),去吸引更高層次的客戶(hù),從而降低了對(duì)低端產(chǎn)業(yè)的重視程度,便會(huì)在原有的低端價(jià)值網(wǎng)形成“性能過(guò)度”的局面,這就給了許多初創(chuàng)企業(yè)通過(guò)低端顛覆式創(chuàng)新進(jìn)入市場(chǎng)的機(jī)會(huì),并逐步通過(guò)對(duì)新技術(shù)的技術(shù)創(chuàng)新,逼近高端市場(chǎng),當(dāng)新技術(shù)可以滿(mǎn)足高端市場(chǎng)需求時(shí),低端顛覆就發(fā)生了。
    書(shū)中借用了一個(gè)“小鋼廠”的例子,生動(dòng)的說(shuō)明的低端顛覆的破壞力。小鋼廠由于規(guī)模受限,設(shè)備較少,技術(shù)相對(duì)落后,只能靈活的接小批量的訂單,生產(chǎn)較為低端的產(chǎn)品,但它具有大鋼廠不可比的成本優(yōu)勢(shì)。由于大鋼廠對(duì)鋼筋生產(chǎn)的冷漠,小鋼廠抓住機(jī)會(huì),進(jìn)軍鋼筋市場(chǎng),大打價(jià)格戰(zhàn),一步步奪取了鋼筋市場(chǎng),將大鋼廠擠出。隨后的角鋼、條鋼、棒鋼市場(chǎng)也是如此,小鋼廠低端進(jìn)入,然后“搶灘”成功,繼續(xù)擠壓大鋼廠。知道小鋼廠產(chǎn)生了連鑄機(jī)技術(shù),小鋼廠對(duì)大鋼廠的低端顛覆最終發(fā)生,大鋼廠也最終破產(chǎn)。
    有人可能會(huì)問(wèn),為什么大鋼廠不憑借自己的優(yōu)勢(shì),重回低端市場(chǎng)呢?答案就是“右上角遷移力”。正如司馬光在《訓(xùn)儉示康》中所說(shuō):“由儉入奢易,由奢入儉難?!痹谟疑辖沁w移力的作用下,企業(yè)的技術(shù)和客戶(hù)會(huì)越來(lái)越高端,管理也會(huì)越來(lái)越復(fù)雜,再也回不到低端市場(chǎng)水品。當(dāng)“性能過(guò)度”出現(xiàn)時(shí),新興企業(yè)便有了低端顛覆的機(jī)會(huì)。克里斯坦森將這種現(xiàn)象稱(chēng)為“不對(duì)稱(chēng)動(dòng)機(jī)”,并將其稱(chēng)為“創(chuàng)新者陷入窘境的核心”,同時(shí)也是“創(chuàng)新者解決方案的破冰之始”。
    當(dāng)然,要謹(jǐn)記,從低端切入,不等于永遠(yuǎn)低端。在需求端識(shí)別未被滿(mǎn)足的大眾需求,在供給端引入更方便更便宜的產(chǎn)品,在“性能過(guò)剩”時(shí)切入低端市場(chǎng),然后通過(guò)技術(shù)和產(chǎn)品的連續(xù)性迭代,最終完成顛覆。所謂顛覆,是指新興企業(yè)打敗在位企業(yè)的結(jié)果,而非技術(shù)本身,往往是更低端的技術(shù),最后實(shí)現(xiàn)了對(duì)高端技術(shù)企業(yè)的逆襲。
    技術(shù)的進(jìn)步不是一種線(xiàn)性思維,而是一種指數(shù)思維。當(dāng)我們的技術(shù)進(jìn)步速度滿(mǎn)足不了市場(chǎng)需求的提升速度時(shí),會(huì)有一個(gè)欺騙性失望區(qū),當(dāng)我們堅(jiān)持到破局點(diǎn),發(fā)展曲線(xiàn)便會(huì)昂揚(yáng)向上,對(duì)后知后覺(jué)的在位企業(yè)進(jìn)行顛覆。這就類(lèi)似我們?cè)谧鲆患虑闀r(shí),要堅(jiān)持度過(guò)“欺騙性失望區(qū)”,如比爾·蓋茨所言:“我們總是高估在1年或者2年中能夠做到的,而低估5年或10年中能夠做到的。這是因?yàn)榧夹g(shù)的力量也是呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng),而不是線(xiàn)性增長(zhǎng)。所以它始于極微小的增長(zhǎng),隨后又以不可思議的速度爆炸式地增長(zhǎng)?!?br> 但也要注意,一旦技術(shù)發(fā)展過(guò)了極限點(diǎn),或者無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展都趕不上需求的發(fā)展速度(比如人們對(duì)醫(yī)療的需求),就不再適用顛覆式的創(chuàng)新。
    作為大學(xué)生,目前雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)對(duì)某些企業(yè)進(jìn)行顛覆,但我們可以從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)顛覆性思維,顛覆式的創(chuàng)新理論適用于我們的學(xué)習(xí)生活,我們往往只是順著以往的思路進(jìn)行探索,卻很少?gòu)男碌慕嵌劝l(fā)展這一問(wèn)題。從管理者的角度來(lái)說(shuō),可以從追求人效,提高管理科學(xué)性,強(qiáng)化認(rèn)同感等方面,對(duì)管理進(jìn)行創(chuàng)新。
    以上便是我對(duì)第八篇的思考,望各位指正。

    小豬

    《共同演化成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)(2020-2021第一期)》第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容:《第二曲線(xiàn)創(chuàng)新》領(lǐng)學(xué)

    這兩天讀了《第二曲線(xiàn)創(chuàng)新》這本書(shū),整書(shū)滿(mǎn)滿(mǎn)的干貨,感想頗深,首先需要明確的是 本書(shū)介紹的是“創(chuàng)新的思維”,而并非是“創(chuàng)新的技巧”,書(shū)中解析了兩個(gè)概念,分別是:連續(xù)性創(chuàng)新 和 ...

  • 顛覆創(chuàng)新:創(chuàng)業(yè)者的“理想后門(mén)”

    顛覆創(chuàng)新,顧名思義,即是對(duì)原有事物質(zhì)的突破與提升。 之所以說(shuō)他是創(chuàng)業(yè)者的“理想后門(mén)”,因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者可以通過(guò)創(chuàng)造第二曲線(xiàn)實(shí)現(xiàn)后來(lái)居上,搶占市場(chǎng),甚至將已經(jīng)在位的企...

  • 特助選拔第四套1班入學(xué)征文整體分析(答題人:朱藝林)

    1班入學(xué)征文整體分析 通過(guò)對(duì)經(jīng)貿(mào)一班的入學(xué)征文的閱讀和分析,得到以下觀點(diǎn)。 首先從宏觀上來(lái)說(shuō),同學(xué)們的寫(xiě)作水平都比較好...

  • 好的,謝謝老師指點(diǎn)??

    特助選拔第二套第三題:關(guān)于提升晚自習(xí)成效的方案

    關(guān)于提升晚自習(xí)成效的方案 答題人:朱藝林 總論:本人根據(jù)以往參與晚自習(xí)的經(jīng)驗(yàn),以及以一個(gè)高中班干部的角度來(lái)看待這一課題,對(duì)如何提高晚自習(xí)效率,營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,解決有關(guān)不合理...

  • 特助選拔第二套第三題:關(guān)于提升晚自習(xí)成效的方案

    關(guān)于提升晚自習(xí)成效的方案 答題人:朱藝林 總論:本人根據(jù)以往參與晚自習(xí)的經(jīng)驗(yàn),以及以一個(gè)高中班干部的角度來(lái)看待這一課題,對(duì)如何提高晚自習(xí)效率,營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,解決有關(guān)不合理...

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