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  • 整本書閱讀教學理念

    【指向核心素養(yǎng)的整本書教學設計與實施】第一次預習作業(yè) 整本書閱讀教學的理念 提交人:220168付冰潔 《義務教育語文課程標準(2022年版)》首次提出“整本書閱讀”...

  • 你只管努克做最好的自己,其他的事交給命運。

    一命二運三風水

    從前的我也是不信命運這種事,這幾年這社會摸爬滾打,我也逐漸相信了命運這個事了。 就拿找工作而言,想要找一份好的工作,也是三分靠運氣,七分靠努力。因為你找工作整...

  • 整本書閱讀教學的心得

    整本書閱讀是本輪語文課改的一大亮點,同時也是當下語文老師面臨的一大難題和挑戰(zhàn)。是屬于拓展性學習任務群。對提高學生的人文素養(yǎng)和閱讀能力,豐富學生的精神世界,開拓學生的眼界...

  • 實用性閱讀與交流任務群

    鄭州暑期教師工作坊8月2日的學習讓我明白了實用性閱讀與交流任務群的意義,從實用性閱讀與交流學習任務群學習內(nèi)容可以看出,這類學習任務是在特定時間針對特定人群,特定情境,針...

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    晨誦,與黎明共舞

    “晨誦—午讀—暮省”是干國祥老師提出的一種兒童生活方式,它更多的不是時間概念,而是包含了精神生活在內(nèi)的進程,它的意思是說: 一個兒童的精神生活,應當始于明亮的開啟(喚醒、照亮...

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    擔當讓世界更美好

    剛剛回聽了昨天的《圖畫書這樣讀》的導讀分享,認識了教師共讀會3班的班長——翁媛妹 ,翁老師用她的實際行動給我們展示了一個擔當者的形象,擔當和承擔兩個詞有點略微不同,承擔描述的...

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    第四次小語研課筆記三【二上)第二單元識字單元大單元教學設計】

    主講人:張守蘭 分享單元:二(上)第二單元 語言文字積累與梳理是其他學習任務群分基礎,只有基礎部分扎實穩(wěn)固了,上面才不會傾覆和倒塌。 二、單元解讀 歸類識記+語言積累+理解 ...

  • 一路追尋 向光而行

    河南鄭州教師暑假工作坊開啟第二天,在李亞敏老師的帶領下,我們小學語文學習班從破冰游戲——響亮的名字,到教師職業(yè)生涯規(guī)劃,以及繪本故事《小豬變形記》的研讀。每個環(huán)節(jié)都讓我...

  • 讀《小豬變形記》所感

    所有的故事都是成長的故事,繪本故事更不例外,通過今天的學習,顛覆了我的認知,以前我以為繪本是寫給孩子們看的,現(xiàn)在我知道了,繪本更是寫給長得太快的孩子——成人的。 《小豬...

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