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多維任務助力思維進階
以《認識小數(shù)》教學為 質(zhì)樸數(shù)學作為一種回歸數(shù)學本真、關注數(shù)學本質(zhì)的教學理念，強調(diào)在樸實、樸素、不矯飾的課堂形態(tài)中，實現(xiàn)學生對數(shù)學的深度理解...
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云端研修，助力成長
再次相約騰訊會議，工作室本次網(wǎng)絡教研以“筆算除法計算的破與立”為題，周帥林老師、冷紅光老師、付士娟老師三位老師同課異構，站位質(zhì)樸數(shù)學三樸三深的理...
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把握本質(zhì)，建構模型
《認識小數(shù)》課標分析 內(nèi)容要求:結合具體情境，初步認識小數(shù) 學業(yè)要求:能直觀描述小數(shù)，形成數(shù)感、符號意識 教學提示:在認...
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找個理由，寫作讀《修好一顆心》的文章，就好像遇見一個大咖，指導我如何前行，為我導航。 人為什么寫作？ 這個問題，有些人可以覺得可笑。史鐵生說為了不至于自殺而寫...
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讀《修好一顆心》張老師曾經(jīng)說過:教師的成長，不要去學雕蟲小技，而去學真正能夠滋養(yǎng)一輩子的本領。喜歡閱讀張祖慶老師公眾號的文章，更喜歡閱讀他的書。 ...
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2026，加油
不知不覺來到了2026年，人到中年的我，不知何去何從，參加工作30年，恍如隔世，感覺一切在夢里。 人生短短，能有幾個30年？感嘆時光荏苒，回顧自...
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聚焦多維層次學習任務設計，探索學習本質(zhì)--以《認識周長》為例
《義務教育數(shù)學課程標準（2022版）》明確指出，學習任務設計以三會核心素養(yǎng)統(tǒng)攝課堂，注重結構化和思維進階等，但在現(xiàn)實課堂中，課堂學習任務存在一些...
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心痛的滋味
元旦假期剛過，忙完工作，喝口水，想起了遠在老家的母親，不知道她現(xiàn)在怎樣了？離別的心痛，內(nèi)心一陣酸楚。 父親生病臥床九個月多了，母親在家照看著，外...
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父親住院的日子
前幾天，父親再次住進醫(yī)院，因為肺部炎癥，咳嗽氣喘，無法正常吃飯。 那天接到小妹的電話，說父親身體不好，需要回家，我簡單了解情況后，馬上請假，開車...