有多少人被“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話坑了 我們都相信“知識(shí)改變命運(yùn)”，更何況如今是終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，不少小伙伴會(huì)下載各種知識(shí)app，報(bào)各種各樣的訓(xùn)練營(yíng)，買(mǎi)各種知識(shí)類的書(shū)籍，勤奮學(xué)習(xí)...
IP屬地：上海
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為什么我讀了很多書(shū)還是很迷茫
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《打開(kāi)》讀書(shū)筆記之八-幸福的意義是什么《打開(kāi)》繼續(xù)，今天讀到“幸?！边@一章的第二部分——幸福的意義。關(guān)乎幸福的意義，作者列舉了兩種最有代表性的理論： 享樂(lè)主義——將最直接的感覺(jué)滿足作為幸福的最高追求?！ぁぁぁぁぁ?..
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《打開(kāi)》讀書(shū)筆記之七——幸福的最小代價(jià)
《打開(kāi)》繼續(xù)。今天進(jìn)入到這本書(shū)最核心的章節(jié)——幸福?！靶腋！边@個(gè)詞是古老師在導(dǎo)讀視頻中提取到的高頻詞匯之一，所以關(guān)于幸福的內(nèi)容是本書(shū)的重點(diǎn)所在，如作者所說(shuō)： 幸福之所以是積極...
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《打開(kāi)》讀書(shū)筆記之六——心流
今天讀到了《打開(kāi)》這本書(shū)最激動(dòng)人心的一篇——心流。之前在各種地方或多或少了解過(guò)關(guān)于心流的概念，大致與注意力集中、高峰體驗(yàn)等有關(guān)，但是很少有系統(tǒng)介紹這一心理現(xiàn)象及其背后原理?！?..
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《打開(kāi)》讀書(shū)筆記五-積極情感
《打開(kāi)》繼續(xù)，第三章的第3小節(jié)，講的是積極情感。情感和情緒是近義詞，所以作者先分析了二者的異同：情緒是特質(zhì)類的特征，而情感（emotion）是狀態(tài)類的特征。 這個(gè)地方有點(diǎn)難懂...
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《打開(kāi)》讀書(shū)筆記之四-為什么說(shuō)笑一笑十年少
《打開(kāi)》繼續(xù)，今天讀到消極情緒、積極情緒在生物進(jìn)化角度起到的不同作用。對(duì)比如下： ——消極情緒喚起我們對(duì)危險(xiǎn)的注意。當(dāng)我們體驗(yàn)消極情緒的時(shí)候，可選擇的反應(yīng)模式范圍很窄，我們匆...
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《打開(kāi)》讀書(shū)筆記三-為什么好的要放在最后
《打開(kāi)》繼續(xù)，今天讀到關(guān)于“愉悅”這種體驗(yàn)，提到一個(gè)很有意思的現(xiàn)象——“峰-終”理論： 人們對(duì)過(guò)去體驗(yàn)的總體評(píng)定主要反映了體驗(yàn)過(guò)程中感受最強(qiáng)的時(shí)刻以及體驗(yàn)結(jié)束的時(shí)刻，而忽略掉...
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《打開(kāi)》讀書(shū)筆記二——從冷漠說(shuō)開(kāi)去
作者在引導(dǎo)青少年參與一些積極心理學(xué)的試驗(yàn)或課程的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)總有一些人表現(xiàn)出抵觸情緒，有時(shí)這種情緒非常強(qiáng)烈，而事實(shí)上，這些課程設(shè)置地并沒(méi)有很刁鉆、不友好——他們只是單純地排斥。...
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初讀《打開(kāi)積極心理學(xué)之門(mén)》
加入古嚴(yán)老師讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng)后，開(kāi)始閱讀的第一本書(shū)是彼得森教授的《打開(kāi)積極心理學(xué)之門(mén)》。今天的讀書(shū)筆記簡(jiǎn)單描述一下初讀這本書(shū)的感受，記錄階段性的心得體會(huì)，分享給對(duì)心理學(xué)或者是對(duì)提升...
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加入古嚴(yán)老師讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng)的第一天加入讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng)，找到學(xué)習(xí)領(lǐng)路人 通過(guò)簡(jiǎn)書(shū)平臺(tái)有幸認(rèn)識(shí)了古嚴(yán)老師，一位現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)中的高手、一位知識(shí)學(xué)習(xí)方面的大牛。更重要的是能夠有幸加入他的讀書(shū)訓(xùn)練營(yíng)，找到學(xué)習(xí)上的領(lǐng)路人。關(guān)于訓(xùn)...
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積極心理學(xué)的學(xué)習(xí)意義1 積極心理學(xué)是認(rèn)知心理學(xué)研究史上的一次行為糾偏 早期心理學(xué)研究的重心集中在對(duì)人類心理疾病治療層面，也獲得了巨大進(jìn)步，但心理學(xué)除了治療之外還有讓人類生活更有意義、鑒別與培養(yǎng)人...
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古老師，看了您的一些文章，對(duì)您的大部分觀點(diǎn)非常認(rèn)可，尤其是關(guān)于在知識(shí)爆炸的時(shí)代應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)以及如何學(xué)習(xí)的那些。但是您的文章看多了之后有一個(gè)感覺(jué)，您會(huì)把非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，比如這篇面試后的感想，您表明面試者價(jià)值觀不合就可以了，卻調(diào)用了大量非常復(fù)雜的專業(yè)理論來(lái)解釋這其中的每一個(gè)推理細(xì)節(jié)，讀起來(lái)很累。誠(chéng)然，您的文章都是按照大師水準(zhǔn)來(lái)要求自己的，這其中包含了大量您長(zhǎng)期思考的精華和卡片積累起來(lái)的知識(shí)，但這無(wú)疑增加了讀者的認(rèn)知負(fù)荷，以致除了和您同樣水平的知識(shí)淵博者，沒(méi)幾個(gè)人能看的懂、看得下去。換個(gè)角度講，即便和您同樣水平的人，也未必愿意每天這樣講話。站在知識(shí)的制高點(diǎn)上，看誰(shuí)都像傻x，而且還不愿意用傻x聽(tīng)得懂的方式讓他明白自己的傻，這就失去教育者或者先行者的意義了。想要起到教育的作用，還是得用群眾聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，比如《論語(yǔ)》，也是大師之作，沒(méi)有各種理論、沒(méi)有大量引經(jīng)據(jù)典，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把大道理講得很清楚，真心希望古老師以后每篇文章別超過(guò)500字、引用專業(yè)理論不超過(guò)2個(gè)，寫(xiě)完之后可以先念給家里小孩聽(tīng)一聽(tīng)，否則您在知識(shí)的道路上越走越遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)也跟不上了。
面試之難
前天公司人事發(fā)我一張微信截圖： 沒(méi)錯(cuò)，被面試者稱之為奇葩的人，正是我。 也許很多人看來(lái)，面試就是將自己已經(jīng)習(xí)得的技能與企業(yè)工作崗位需求在利益層面達(dá)成共識(shí)。正如這位面試者未明示...
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世事無(wú)常，精進(jìn)不已
