在本模塊的學(xué)習(xí)中，我對(duì)數(shù)字時(shí)代的教法和學(xué)法有了更深的了解。 同儕教學(xué)法理念是學(xué)生教學(xué)生，基于數(shù)據(jù)，開展同儕互教互學(xué)的方法。同儕教學(xué)法的做法是教師不直接教學(xué)，通...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第三模塊學(xué)習(xí)心得
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第一模塊學(xué)習(xí)心得
在第一模塊的學(xué)習(xí)中，我相信信息技術(shù)是能夠帶來課堂的改變的。然而只有相信是不足夠的，對(duì)于一線教師而言，更重要的是是否產(chǎn)生了相應(yīng)的行為，如果只有思想上的相信而沒有行動(dòng)，也...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊學(xué)習(xí)心得
在這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用產(chǎn)生了很多思考。信息技術(shù)有什么優(yōu)勢(shì)？會(huì)給我們的教學(xué)帶來哪些良性的改變？在我看來，信息技術(shù)不是主導(dǎo)課堂教學(xué)的，而是輔助教學(xué)...
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《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》2第二模塊學(xué)習(xí)心得
這幾天，重溫了如何用麻吉星的各種功能來提升課堂互動(dòng)性和教學(xué)效率。結(jié)合這一年來的使用情況，我覺得計(jì)時(shí)、投票、挑人、搶權(quán)和倒計(jì)時(shí)這五大功能尤為實(shí)用，能夠極大地豐富教學(xué)手...
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讓課堂“活”起來——《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2》第二模塊讀書心得
在《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教 2》第二模塊的共讀中，讓課堂“活”起來成為我最深刻的感悟，而實(shí)現(xiàn)“活”的關(guān)鍵就在于用好挑人和搶權(quán)這兩個(gè)工具。 以前在我的課堂里，由于擔(dān)心...
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讓思考被看見——《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教?2》第三模塊讀書心得
在《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教 2》的第三模塊中，重點(diǎn)聚焦于思考。“思考金三角”涵蓋了從“啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考”，借助科技實(shí)現(xiàn)“讓思考被看見”，到基于可見的思考進(jìn)行“擴(kuò)展、轉(zhuǎn)化、再...
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寒假重讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》心得三
不知不覺中，寒假共讀已接近尾聲。在張校的帶領(lǐng)下，我們跟著陳蕾老師重讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》，越讀感觸越深。 在前期的實(shí)驗(yàn)過程中，我感受到不能只關(guān)注教師教學(xué)中的互...
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寒假重讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》心得一
寒假伊始，我們就在張校的帶領(lǐng)下，跟隨陳蕾老師重讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》。因?yàn)檫@學(xué)期試用了一個(gè)半月的麻吉星，重讀的感受比初讀時(shí)更加深刻。 伴隨著我國(guó)教育改革的逐步...
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寒假重讀《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》心得二
在使用麻吉星教學(xué)反饋系統(tǒng)開展教學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中，有兩個(gè)功能深得我的偏愛，分別是對(duì)問題的實(shí)時(shí)投票反饋和拍照上傳學(xué)生作品，在寒假的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練營(yíng)里也經(jīng)常使用。 1.實(shí)...
