原文：《每個(gè)人的商學(xué)院》劉潤(rùn) P32適應(yīng)性偏見(jiàn) “適應(yīng)性偏見(jiàn)”是指隨著時(shí)間推移，一個(gè)人對(duì)任何一件事都會(huì)慢慢習(xí)慣。好東西用久了會(huì)習(xí)慣，壞東西用久了也會(huì)習(xí)慣，也就是我們常說(shuō)的“習(xí)...
IP屬地：浙江
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W3D5-適應(yīng)性偏見(jiàn)】
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W3D4-假設(shè)與邏輯】
原文：《精品課程是怎樣煉成的》田俊國(guó) P67假設(shè)與邏輯 很多結(jié)論都是在一個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)上嫁接一個(gè)完美的邏輯，看上去很合理，其實(shí)經(jīng)不起推敲，要推翻這種結(jié)論，就需要先考問(wèn)題邏輯背后...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W3D3-東西方思維差異】
原文：《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》樊登 P67制定清晰的游戲規(guī)則 服裝業(yè)中，做國(guó)外品牌一般都只簽約一個(gè)品牌，簽約之后拿回來(lái)集中精力推廣，然后就可以等著收錢(qián)了。但是趙迎光的做法不一樣。創(chuàng)...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W3D2-透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)】
原文：《最佳實(shí)踐萃取》孫波P1序言 我上高中時(shí)是文科生。對(duì)于文科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要記住歷史課本上那么多歷史片段、事件和瑣碎的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)在是叫人抓狂的事兒！可是讓我有點(diǎn)“小驕傲”的...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W3D1-推薦序的結(jié)構(gòu)】
原文： 關(guān)鍵對(duì)話究競(jìng)有多關(guān)鍵 【1】我們讀書(shū)會(huì)有個(gè)書(shū)友老王是做印刷生意的，每到年底最頭疼的就是收賬。去年有個(gè)客戶(hù)欠了他將近百萬(wàn)，交流過(guò)好幾次，對(duì)方都說(shuō)沒(méi)錢(qián)。這讓老王既無(wú)奈又生...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D5-CPR思維】
I：理解 CPR是一個(gè)解決分歧的溝通技巧，這個(gè)方法的特點(diǎn)是：客觀中立、不卑不亢。但原文翻譯的實(shí)在是太拗口了，我很難感受到這種方法的有效性。以下是我的理解： C-內(nèi)容：我對(duì)此的...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D5-CPR思維】
I：理解 每字每句都看明白了，連在一起以后，始終沒(méi)理解CPR的含義。 覺(jué)察：我對(duì)訓(xùn)練營(yíng)的練習(xí)片段很有意見(jiàn)，不過(guò)我這次對(duì)我的評(píng)判者心態(tài)有很敏銳的覺(jué)察。 深呼吸：我沒(méi)有深呼吸，因...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D4-ABCD選擇法】
I：理解 What： 這是一套幫助我們把評(píng)判者心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者心態(tài)的方法。 評(píng)判者心態(tài)：傾向于對(duì)外界輸入的信息持對(duì)抗、質(zhì)疑的心態(tài)，持有這種心態(tài)的人往往會(huì)把注意力用在尋找“挑對(duì)...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D3-深度工作】
I：理解 原文在講解一個(gè)進(jìn)入深度工作狀態(tài)的方法。 深度工作狀態(tài)：充分調(diào)動(dòng)腦力、全身心的工作狀態(tài)，應(yīng)該是類(lèi)似心流的狀態(tài)。這個(gè)狀態(tài)和工作強(qiáng)度沒(méi)有必然的聯(lián)系，比如馬拉松運(yùn)動(dòng)員、挑山...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D2-要事第一】
I：理解 這是一個(gè)聚焦在重要不緊急事件的時(shí)間管理法，總共分四步： 1 明確身份。 這一步的作用原文沒(méi)有做任何說(shuō)明，我只能猜了。我估摸著大概作用就是讓自己“醒醒”，明確自己的責(zé)...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W2D1-引領(lǐng)性指標(biāo)】
I理解 假設(shè)你有一個(gè)目標(biāo)：年底前找到一個(gè)女朋友，但是這個(gè)目標(biāo)有點(diǎn)大，為了保證它的達(dá)成，所以你把這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程又做了進(jìn)一步的細(xì)化。細(xì)化后的階段目標(biāo)就變成了：5月份前參加4場(chǎng)...
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學(xué)員+19組+都國(guó)凡+【202002訓(xùn)練營(yíng)-W1D5-核心習(xí)慣】
I：理解 在劉慈欣的《三體》中，三體人為了鎖住人類(lèi)的科技發(fā)展，他們采用了一種常人很難理解的方式，他們沒(méi)有破壞我們的航天科技，沒(méi)有摧毀我們的激光武器，而是利用“質(zhì)子”擾亂粒子對(duì)...
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學(xué)員-19組-都國(guó)凡-W1D4-202002RIA-行為改變的四大定律
I：理解 從這幾次的拆書(shū)片段中，可以看到習(xí)慣養(yǎng)成的核心其實(shí)是：順應(yīng)人性。人類(lèi)所有的原始欲望都來(lái)是為了適應(yīng)生存，貪食、好色、懶惰，這些欲望雖然被當(dāng)今價(jià)值觀視為下類(lèi)，但他們卻在萬(wàn)...
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學(xué)員-19組-都國(guó)凡-W1D3-202002RIA-習(xí)慣養(yǎng)成的四個(gè)步驟
I：理解 我們每個(gè)人都有很多習(xí)慣行為，有想保持的，有想戒除的。如果只看到行為層，我們就能難改變或塑造一個(gè)習(xí)慣，因?yàn)檫@時(shí)改變往往靠的是毅力；如果我們能夠看到習(xí)慣養(yǎng)成的整個(gè)底層回...
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學(xué)員-19組-都國(guó)凡-W1D2-202002RIA-基于身份的習(xí)慣
I：理解 一切結(jié)果皆由行為導(dǎo)致，一切行為背后都有其動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)的來(lái)源將在很大程度上決定這個(gè)行為的執(zhí)行結(jié)果。 如果我們只關(guān)注結(jié)果（比如更有錢(qián)），在執(zhí)行過(guò)程中就很容易輕易的變更方...
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學(xué)員-19組-都國(guó)凡-W1D1-20200210RIA-ABC模型
原文：ABC模型 “行動(dòng)科學(xué)管理術(shù)”利用“ABC模型”的概念來(lái)解釋人的行動(dòng)與結(jié)果之間的關(guān)系。 A=Antecedent(前提條件） B=Behavior(行動(dòng)） C=Cons...
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用于參與拆書(shū)幫聯(lián)合RIA訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)員提交便簽讀書(shū)法作業(yè)及其他類(lèi)型作業(yè)。
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如何從小白開(kāi)始，擠進(jìn)講師之路？
在講師這條道路上，我有太多次覺(jué)得自己堅(jiān)持不下去了…… 第一章 有些夢(mèng)，還未醒來(lái)就已破碎多次 那時(shí)，我工作已經(jīng)有幾年了，但是還沒(méi)有找到自己的方向。不是我不上進(jìn)，而是...
