《秘密花園》是美國(guó)女作家弗朗西絲·霍奇森·伯內(nèi)特創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。 故事講述了性情古怪孤僻的小女孩瑪麗?倫羅克斯的父母雙亡后，生活在姨父神秘陰沉的大房子里，一次神奇的經(jīng)歷，...
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探訪《秘密花園》找尋純真童心
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在試錯(cuò)中不斷反思
今天聽王耀揚(yáng)老師講《我的試錯(cuò)之旅》，受益良多。反思是一個(gè)人不斷進(jìn)步的動(dòng)力源泉之一，是優(yōu)秀人格的重要表現(xiàn)。要給學(xué)生做出解題過(guò)程中反思的示范。包括重新把題讀一遍，感知解題前后的不...
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聽馬玲老師講《英雄的路程》——“全人之美”課程下的小毛蟲教室班級(jí)建議
坎貝爾說(shuō):英雄是那隱藏在我們每個(gè)人內(nèi)心中，具有創(chuàng)造性救贖意義的，神圣意象的象征，這個(gè)形象等待著我們?nèi)チ私?、?shí)現(xiàn)……“英雄就在我們自己的心里?！?馬玲老師的“全人之美”課程分為...
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《童本取向 思趣寫作——基于統(tǒng)編本教材的教學(xué)實(shí)踐》學(xué)習(xí)體會(huì)
在班級(jí)即將進(jìn)入小學(xué)的轉(zhuǎn)折階段之時(shí)，聆聽了湯瑾老師的講座，為習(xí)作教學(xué)來(lái)了場(chǎng)及時(shí)雨，小學(xué)語(yǔ)文最讓學(xué)生和老師及家長(zhǎng)頭疼的就是習(xí)作了，因?yàn)閮和瘜懽髦黝}地位的缺失，因?yàn)榻處煹闹笇?dǎo)存在泛...
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《夏洛的網(wǎng)》說(shuō)不出哪里好，就是難以取代
這本書里幾個(gè)生動(dòng)有趣的主人公，各具特色的鮮明特點(diǎn)，整個(gè)故事的圈子就像一個(gè)社會(huì)的縮寫，看完這本書的最后一個(gè)字留在心中的感覺(jué)，就像看完了一部制作、演技、劇情都很贊的高評(píng)電影，留戀...
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希望帶著羽翼，棲息在心靈里，唱著無(wú)字的歌曲，永遠(yuǎn)不停息。
當(dāng)看到這個(gè)書名時(shí)就感覺(jué)很奇特，希望為什么是35公斤的呢？看完全書后，我對(duì)這個(gè)書名有了新的理解，希望不是物質(zhì)的存在，它看不見，摸不著，但卻可以產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的力量，我們都有希望，...
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威爾伯、夏洛，你們好
在朱克曼家的谷倉(cāng)里，快樂(lè)地生活著一群動(dòng)物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。然而，一個(gè)最丑惡的消息打破了谷倉(cāng)的平靜:威爾伯未來(lái)的命運(yùn)是成為熏肉火腿。作為一只豬，悲痛...
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聆聽王崧舟老師講《閱讀:指向表達(dá)》
王老師再次進(jìn)行公益講座，講解了《統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元整體備課建議》。王老師細(xì)致有序地從四個(gè)方面展開講解，入微入心、透徹明朗，從朗誦視頻和教學(xué)片段等讓我們直觀了解教材...
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聆聽長(zhǎng)辮子老師的《漢字之美》
今天聆聽美美的郭學(xué)萍老師講《統(tǒng)編教材(五下)第三單元備課指導(dǎo)》，從“文化”二字從象形字演變至今的過(guò)程進(jìn)行深入研究中國(guó)漢字之美，以綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)為切入口講解了漢字的前世今生；...
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李祖文老師這樣帶學(xué)生學(xué)語(yǔ)文
今天聆聽了李老師的另一個(gè)公益講座《統(tǒng)編教材環(huán)境下的教學(xué)新考量》。細(xì)致入微地講解五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)新考量，以避免“新壺裝舊酒”，每次講座都受益良頗、這次也不例外。 李老師是從學(xué)...
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《強(qiáng)化文本意識(shí) 落實(shí)語(yǔ)文要素》聽楊修寶老師講現(xiàn)代詩(shī)單元教學(xué)策略談
楊老師用生動(dòng)的教學(xué)實(shí)錄為我們做了《語(yǔ)文統(tǒng)編四下冊(cè)第三單元備課指導(dǎo)》，使我們對(duì)新教材新內(nèi)容有了一個(gè)整體系統(tǒng)地了解。楊老師在課堂上逐步逐層使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞理解能力不斷提升，學(xué)生...
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補(bǔ)聽李祖文老師的《語(yǔ)文統(tǒng)編三下冊(cè)第三單元備課指導(dǎo)》
原諒我總是慢半拍…李老師的《立足單元功能定位 嘗試教學(xué)新思路》從整體到單篇相互關(guān)鍵的角度講解了這個(gè)特殊單元的教學(xué)備課指導(dǎo)。這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)單元的人文主題是深厚的傳統(tǒng)文化，中國(guó)人...
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補(bǔ)聽長(zhǎng)辮子老師的《語(yǔ)文統(tǒng)編二下第三單元備課指導(dǎo)》
郭學(xué)萍小姐姐《歌謠里的中國(guó)》從“民國(guó)第一狂人劉文典講《紅樓夢(mèng)》”開啟集體備課思路，真可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，原來(lái)我們之前的課堂就是草草了事，沒(méi)有深究細(xì)解，長(zhǎng)辮子老師的講座驅(qū)趕了前路...
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一場(chǎng)聽覺(jué)的饕餮盛宴
今天期盼已久的魚利明老師為我們帶來(lái)講座《朗讀是最好的語(yǔ)文教學(xué)方法》。魚老師是個(gè)先聲奪人的大家，他是個(gè)在講臺(tái)與舞臺(tái)之間的穿梭者，有幸感受現(xiàn)場(chǎng)版的“播音腔”，雖然時(shí)間緊迫、我們意...
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聽史春妍老師的《語(yǔ)文統(tǒng)編教材一下冊(cè)第三單元備課指導(dǎo)教研直播》
溫婉恬嫻的史老師通過(guò)對(duì)一年級(jí)下冊(cè)第三單元教材分析與指導(dǎo)，娓娓道來(lái)、強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)要讓兒童喜歡”。我們上課時(shí)經(jīng)常急于趕進(jìn)度、完成教學(xué)目標(biāo)，往往忽略了學(xué)生的感受以及接受程度、消化...
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聽高子陽(yáng)老師道《小學(xué)整本書閱讀教學(xué)智慧》
今天雖然有點(diǎn)小插曲，但我們聽講座的熱情絲毫沒(méi)有消減。整本書閱讀教學(xué)這個(gè)話題對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最感興趣的話題之一。高老師說(shuō)把時(shí)間花在書的內(nèi)容上是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命；無(wú)休止地在書的涵...
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淺悟潘文彬老師的《守護(hù)天性:讓兒童快意地表達(dá)》
今天潘老師講授的內(nèi)容是語(yǔ)文“三怕”之“寫作文”。的確，小學(xué)老師和學(xué)生比較頭疼的就是習(xí)作了。黑格爾說(shuō):人民經(jīng)常掛在嘴邊的名詞，往往是我們最無(wú)知的東西。老師會(huì)用很長(zhǎng)的時(shí)間講、幫學(xué)...