發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：浙江
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我們到底是“授人以漁，還是授人以魚”！
轉(zhuǎn)行咨詢業(yè)，客戶都親切地叫我老師，老師的概念在心里應(yīng)該是傳道、授業(yè)解惑.為何在工作中漸漸的偏離了做咨詢的初衷！ 項(xiàng)目方案已經(jīng)很明確的共識(shí)并認(rèn)同，但是在執(zhí)行過程中總會(huì)有偏離！ ...
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業(yè)余愛好畫畫，自?shī)首詷贰?/div>識(shí)別事件背后的模式
1:增長(zhǎng)的極限-不要強(qiáng)行推動(dòng)人與事件的發(fā)展,要先消除限制發(fā)展的因素 2:轉(zhuǎn)移問題的注意力-僅僅針對(duì)問題的癥狀而不觸及到根本原因的解決方法,只能帶來短期效益 3:看山是山,看水...
“ 爸爸”這個(gè)字的含義！今天欣賞了電影（摔跤吧！爸爸） 1:毎個(gè)孩子都在延續(xù)父親的理想 2:外在的環(huán)境會(huì)改變一個(gè)人 3:父親在孩子的成長(zhǎng)過程中是擔(dān)當(dāng) 4:成長(zhǎng)的路上是堅(jiān)持,堅(jiān)持不是嘴上說說,而是需要...
系統(tǒng)思考----自我修煉1:今天問題的產(chǎn)生來自于“昨天的解決方法” 問題是否能夠徹底解決?個(gè)人認(rèn)為是不可能的。不斷的發(fā)現(xiàn)再解決，只是將問題從糸統(tǒng)的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分 2:系統(tǒng)中的力量作用是相互的 ...
系統(tǒng)診斷一你的組織有學(xué)習(xí)障礙嗎？5溫水煮青蛙：這個(gè)故事相信大多數(shù)人都知道,其目的是告訴我們?cè)诮M織中時(shí)刻要保持危機(jī)感，一不小心就會(huì)導(dǎo)致組織效率低下,作為老板要重點(diǎn)抓好 6經(jīng)驗(yàn)主義：最深刻的學(xué)習(xí)來自直接經(jīng)驗(yàn),但...
系統(tǒng)診斷一你的組織是否在溝通中學(xué)習(xí)1兩者邏輯關(guān)系：是相互促進(jìn)的，關(guān)鍵是在于別人對(duì)你講后是否能夠理解能夠轉(zhuǎn)化為自己能按照別人的意思進(jìn)行重述一次.并列存在 2如何在溝通中成長(zhǎng)：抓到主題，拆解言語抓住關(guān)鍵詞,通過關(guān)...
糸統(tǒng)診斷一你的組織有學(xué)習(xí)障礙嗎？1我就是我的職位:當(dāng)管理層只關(guān)心自己的職位時(shí),他們就會(huì)對(duì)公司所有職位相互關(guān)糸而產(chǎn)生的結(jié)果缺乏責(zé)任感.當(dāng)在自我職位時(shí)所做的決策對(duì)其它部門產(chǎn)生的影響缺少預(yù)測(cè),最終會(huì)導(dǎo)致決策失誤 ...
