完成了《運(yùn)用思維導(dǎo)圖導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)單元整理》的學(xué)習(xí)，從4個(gè)方面闡述：1、學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)狀，2、思維導(dǎo)圖優(yōu)勢(shì)，3、思維導(dǎo)圖制作步驟，4、具體案例分析；其中具體案例分析，通過(guò)角的...
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IP屬地：廣東
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作業(yè)9-《思維導(dǎo)圖進(jìn)行數(shù)學(xué)單元整理》 -
作業(yè)7-《思維導(dǎo)圖與繪本閱讀》完成了南子老師《思維導(dǎo)圖與繪本閱讀》的課程，了解到21天全腦思維讀繪本活動(dòng)源于她與女兒的承諾——守護(hù)一本親子繪本。其實(shí)自從成為媽媽的道路上，我也是經(jīng)歷育兒的無(wú)數(shù)道路，包...
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作業(yè)6-《思維導(dǎo)圖用于自我分析》通過(guò)線(xiàn)上課程《思維導(dǎo)圖用于自我分析》的學(xué)習(xí)，了解到為什么使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行分析，此部分信息在整個(gè)課時(shí)中重點(diǎn)闡述，讓我們明白思維導(dǎo)圖是一個(gè)思維的工具，可呈現(xiàn)復(fù)雜多樣的東西，...
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作業(yè)5-《思維導(dǎo)圖用于記筆記》回顧線(xiàn)上課程學(xué)習(xí)以來(lái)，前三次課程在中心圖案構(gòu)圖與繪制中總是離不開(kāi)使用鉛筆先打稿，總是體現(xiàn)一股不自信，在線(xiàn)上第四次課程勇敢的拋棄鉛筆，畫(huà)出來(lái)的中心圖案還是挺滿(mǎn)意的。那么第...
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作業(yè)4-《思維導(dǎo)圖用于決策》在我們的生活當(dāng)中到處充滿(mǎn)“決策”，通過(guò)麗芳老師的線(xiàn)上課程《思維導(dǎo)圖用于決策》，了解到我們?yōu)槭裁纯偸菚?huì)對(duì)自己做出的決策立馬后悔，此次課程主要圍繞4個(gè)方面內(nèi)容講述：1、為什...
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作業(yè)3-《思維導(dǎo)圖用于記憶》剛接觸思維導(dǎo)圖的時(shí)候就覺(jué)得它很適合用于背誦，也就是記憶，因?yàn)橄Ｍㄟ^(guò)它來(lái)真正提高自己的記憶，完成麗芳老師線(xiàn)上課程《思維導(dǎo)圖用于記憶》的學(xué)習(xí)，回憶學(xué)生時(shí)代的我，自認(rèn)為記憶...
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@派啦 好的，感謝老師知道
作業(yè)2《思維導(dǎo)圖—開(kāi)啟你的思維之路》
思維導(dǎo)圖——開(kāi)啟你的思維之路 經(jīng)過(guò)第二次線(xiàn)上課程《思維導(dǎo)圖開(kāi)啟你的思維之路》的學(xué)習(xí)，對(duì)于線(xiàn)下課程有了更深一步的理解，完成線(xiàn)下課程之后我總是在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，怎么開(kāi)發(fā)自...
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作業(yè)2《思維導(dǎo)圖—開(kāi)啟你的思維之路》思維導(dǎo)圖——開(kāi)啟你的思維之路 經(jīng)過(guò)第二次線(xiàn)上課程《思維導(dǎo)圖開(kāi)啟你的思維之路》的學(xué)習(xí)，對(duì)于線(xiàn)下課程有了更深一步的理解，完成線(xiàn)下課程之后我總是在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，怎么開(kāi)發(fā)自...
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親子童話(huà)劇事先聲明一下以下非作業(yè)，是寶貝幼兒園報(bào)名的童話(huà)劇，這周末即將要開(kāi)始排練的童話(huà)劇，一堆的文字，孩子們未必記得，參與童話(huà)劇共有十個(gè)小朋友，小朋友們分別飾演各動(dòng)物小朋友與大自...
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作業(yè)1-《手繪思維導(dǎo)圖技巧》在麗芳老師線(xiàn)下課程的兩天前因?yàn)檎n前要求去完成《讓孩子愛(ài)上快樂(lè)學(xué)習(xí)的方法-思維導(dǎo)圖》的課程筆記，那一次也是我第一次畫(huà)思維導(dǎo)圖，第一次認(rèn)真看思維導(dǎo)圖，那一次我只是想嘗試邊聽(tīng)...
