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西西大公主

22/23《兒童繪畫心理學(xué)》第8章藝術(shù)、人格與診斷（7） 我的天我不太敢相信，我竟然要把這本書給看完了。這可真是讓人感到快樂。今天這部分講的是情緒對兒童畫的困擾。兒童繪畫的投...

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21/23《兒童繪畫心理學(xué)》第8章藝術(shù)、人格與診斷（6） 今天作者寫到了智力落后兒童的繪畫。智力落后是一種非特異性現(xiàn)象，因?yàn)槲覀冇^察不到兒童的神經(jīng)損傷，如家族性智力落后及文化...

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20/23《兒童繪畫心理學(xué)》第8章藝術(shù)、人格與診斷（5） 今天這部分實(shí)在是太好了。（我這奇奇怪怪的又陷回了自己的舒適圈）關(guān)于家庭活動(dòng)繪畫測驗(yàn)。也就是要求來訪者畫一個(gè)人的方法之...

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19/23《兒童繪畫心理學(xué)》第8章藝術(shù)、人格與診斷（4） 今天這部分是在沿襲了昨天那個(gè)投射框架后對兒童畫進(jìn)行的臨床解釋。從身體形象的概念轉(zhuǎn)換到了同樣寬泛的內(nèi)部自我概念上了。這...

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18/23《兒童繪畫心理學(xué)》第8章藝術(shù)、人格與診斷（3） 今天講了一名研究者——瑪考文的研究情況。她采用身體形象的概念，總結(jié)出一系列為她解釋畫出的人物形象提供基礎(chǔ)的心理動(dòng)力學(xué)...

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17/23《兒童繪畫心理學(xué)》第8章藝術(shù)、人格與診斷（2） 這一部分作者研究了兒童繪畫的投射取向。由于人們對繪畫心理學(xué)意義有了嶄新的理解 ，使用視覺藝術(shù)作為輔助診斷和治療的工具...

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16/23《兒童繪畫心理學(xué)》第8章藝術(shù)、人格與診斷（1） 作者在這部分對大量的文獻(xiàn)與之前的研究進(jìn)行了梳理。從19世紀(jì)末期開始，很多研究人員就嘗試探索藝術(shù)家的個(gè)性與作品之間的關(guān)...

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15/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（10） 這一部分寫到了具有藝術(shù)天才兒童的職業(yè)道路。其實(shí)我也有這樣的疑問，童年時(shí)期所具有視覺藝術(shù)天分在多大程度上能夠預(yù)測我...

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14/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（9） 作者在這一部分對一系列看起來相互矛盾的結(jié)果進(jìn)行了分析。他覺得沒有證據(jù)表明人物形象可以用來測量概念理解，更大樣本的兒...

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13/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（8） 這一部分講到過去人們覺得智力和繪畫能力是正相關(guān)的，這也支持了早期將繪畫作為測量心理發(fā)展工具的研究。人們以前認(rèn)為智力...

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12/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（7） 今天一點(diǎn)點(diǎn)小沉重。作者講述了一名具有自閉特征的智力遲滯兒童娜蒂婭的繪畫過程。在她很小的時(shí)候，在其他正常兒童還在涂鴉...

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11/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（6） 在作者描繪的四個(gè)天才小畫家成長中不難發(fā)現(xiàn)，這些年輕藝術(shù)家都對繪畫充滿濃厚的興趣，在日常活動(dòng)中都投入了很多時(shí)間進(jìn)行繪...

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11/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（5） 今天讀的部分真是太讓我激動(dòng)了，作者描述了一個(gè)出生在中國南方廣西壯族自治區(qū)恭城瑤族自治縣的雅妮，并且說她似乎注定是為...

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10/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（4） 今天我讀了這部分的第三位小天才畫家伊塔的部分。昨天和前天的天才畫家其實(shí)是有一定的相似性的，這個(gè)厲害了，他叫伊塔，父...

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9/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（3） 今天看了瓦達(dá)的圖畫這部分。瓦達(dá)是她們家中四個(gè)孩子中的第三個(gè)，而且她所有的兄弟姐妹在童年期都表現(xiàn)出繪畫的愛好 與天分。...

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8/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（2） 作者描述了幾個(gè)天才兒童，先說阿默恩吧，研究者從2歲和3歲時(shí)的大量涂鴉作品開始搜集。當(dāng)時(shí)作品中的圖形密集地?cái)D在一起，或...

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7/23《兒童繪畫心理學(xué)》第7章 具有天分的小畫家（1） 我太同意作者說的這一句了：每個(gè)兒童都可以看成是一個(gè)具有創(chuàng)造力的藝術(shù)家。從最普遍的意義上來說，是藝術(shù)家和藝術(shù)的判斷挑選...

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6/23《兒童繪畫心理學(xué)》第6章 構(gòu)圖：圖畫空間的創(chuàng)造與意義的交流 作者認(rèn)為在關(guān)注圖形分化的同時(shí)，也要關(guān)注圖畫是否通過描述一個(gè)主題來敘述一個(gè)事件也就是圖畫平面上形象與其他圖畫...

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5/23《兒童繪畫心理學(xué)》第5章 顏色、情感和表達(dá)：對心理和情感的描繪 這一章作者聚焦在繪畫對內(nèi)部情感世界的表征。目前比較公認(rèn)的使用顏色的正常發(fā)展進(jìn)程：早期暖色（如紅色），以...

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4/23《兒童繪畫心理學(xué)》第4章 空間：探索缺失的維度 每一個(gè)畫出的圖形其實(shí)都是與它的背景相區(qū)別的一個(gè)形狀。因此 ，兒童畫出一個(gè)另外一邊，也就是創(chuàng)造出了一個(gè)圖畫空間。一般來說...