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如何化解小升初家長的焦慮
臨近小學畢業(yè)還有一個多月，我已接到好幾個家長打來的電話，電話那頭的家長語氣平和，說話彬彬有禮，可我能清晰感受到，平靜的話語之下，藏著滿滿的升學焦...
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扎根認知本源，慢慢建構除法觀念——《玩游戲學數學》第六次課程復盤學習
今天我抽出整塊空閑時間，完整回看、細致復盤了第六次《玩游戲學數學》課程內容，再次深耕表內除法相關教學知識。二次深度學習，解開了我長久以來的教學困...
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立足新手認知，理性賦能思維成長——讀《為什么學生不喜歡上學》第六章有感
我細細研讀了《為什么學生不喜歡上學》第六章內容，本章圍繞“如何讓學生像科學家、數學家、歷史學家一樣思考”展開深度剖析，這章內容讓我重新厘清了學生...
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校園文化藝術節(jié)落幕后
一場隆重又熱鬧的校園文化藝術節(jié)落幕，喧鬧被學生帶回到教室，大部分同學依舊興奮地討論著舞臺上的節(jié)目，嬉笑打鬧，心緒久久無法平復。 就在這片喧囂之中...
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一次家校溝通交流的所思所感
今晚，我接到了一位學生家長的來電。原本以為這場溝通會聚焦孩子的數學學習短板，可整場談話下來，我們極少談及學科成績，反而全程圍繞孩子的身心狀態(tài)、日...
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拖堂兩分鐘之后
一直以來，我都提醒自己盡量準時下課，不占用孩子們的課間休息時間。可課堂上總有意外，今天下課鈴聲響起時，還有一個細小的知識點沒能講完。思索片刻，我...
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厘清數與數量，讀懂單位的意義——小學數學核心概念辨析
一、到底什么是數量？ 我國著名數學家華羅庚先生，結合數學本源，給出了貼合小學數學認知、通俗易懂又嚴謹的數量定義： 數起源于數（shǔ），量起源于...
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體悟教育復雜性，心懷熱忱穩(wěn)步前行
今日下午的延時課，讓我心生很多感慨。第一節(jié)課班級整體紀律尚可，進入第二節(jié)課后，部分學生漸漸難以約束自身言行，坐立不安之余還低聲交談。延時課本是留...
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六年級數學下冊《圖形的運動與位置》總復習教學設計
一、設計理念： 本課遵循馬芯蘭老師結構化教學思想，堅持抓基本概念、建知識結構、縱橫聯(lián)系、以簡馭繁四大教學原則。摒棄碎片化刷題復習模式，以兩大核心...