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基于大概念的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計——人教版二上課例分析基于大概念的小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計 （一）明確教學(xué)目標，合理設(shè)定單元教學(xué)方式 在學(xué)科大視域下開展小學(xué)數(shù)學(xué)單元教學(xué)設(shè)計，需要教師明確教材的知識內(nèi)容都是根據(jù)不同單元設(shè)置...
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高山仰止，方知才疏；三人同行，覺左右為師。
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【轉(zhuǎn)】基于新課標背景下的“大單元教學(xué)”——從研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》談起2021年筆者有幸參與了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）征求意見稿》的討論，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》正式頒布后，再次認真學(xué)習了“課程理念”板塊，...
