發(fā)簡信
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拆書幫第三周第三拆 R: 太宗威容儼肅，百僚進見者，皆失其舉措。太宗知其若此，每見人奏事，必假顏色，冀聞諫諍，知政教得失。貞觀初，嘗謂公卿曰：“...
拆書幫第三周作業(yè)（二） R： 不管是面對一個人說話還是面對一群人演講，聽者一定會給予說話者反饋。點頭是一種反饋，鼓掌是一種反饋，微笑也是一種反饋...
拆書幫第三周作業(yè)（一） 第一次： R： 為了彼此能樂于互助，我們專注于四個方面——非暴力溝通模式的四個要素。 首先，留意發(fā)生的事情。我們此刻觀察...
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第九拆作業(yè)～2020.03.26 R:閱讀原文 《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》摘錄自10~11頁 當我在...
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第八拆作業(yè)～2020.03.25 拆解書籍：《少有人走的路》M·斯科特·派克著（P6） R:閱讀原文 就...
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第七拆作業(yè)～2020.03.24 【R】閱讀原文片段 某年暑假的“科技三下鄉(xiāng)”活動中，某農(nóng)業(yè)大學的一些教授到農(nóng)村...
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第六拆作業(yè)～2020.03.23 【R】閱讀原文片段 為什么要自律？為什么要養(yǎng)成習慣？ 自律即自由！這句話是康德...
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第五拆作業(yè)～2020.03.20 《管理:使命、責任、實務(實務篇)》,111頁 【R?閱讀原文片段】 首先,它...
拆書幫長沙橘洲分舵第10期訓練營第三拆作業(yè)～2020.03.18 選自《親密關系》P163-164 【R?閱讀原文片段】 在溝通中當我們接收到他...