一、 這段時(shí)間大家在讀哪本書(shū)？有什么感受？ 這段時(shí)間正在讀《項(xiàng)目式教學(xué)》和《用生命的母語(yǔ)做教育》，兩本書(shū)結(jié)合起來(lái)看的?？偟膩?lái)說(shuō)，我覺(jué)著陶行知和杜威的思想正好就是實(shí)施項(xiàng)目式學(xué)習(xí)...
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“對(duì)話生活”項(xiàng)目學(xué)習(xí)中期總結(jié)
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【文字之光】 | 閃電行動(dòng)21天，產(chǎn)出兩萬(wàn)多這是一篇21天打卡匯總，每天針對(duì)具體的話題思考一點(diǎn)點(diǎn)，并用文字留存。沒(méi)想到21天記錄一匯集，居然兩萬(wàn)兩千多個(gè)字。在寫(xiě)標(biāo)題的時(shí)候就用字?jǐn)?shù)作為標(biāo)題的一部分了。 下面就一天天呈現(xiàn)，...
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黃冠華（筆名風(fēng)清），文學(xué)愛(ài)好者，于雜志發(fā)表散文若干。墨爾本大學(xué)土木工程碩士在讀。
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物我兩忘為了綻放；好的教育不僅要做出來(lái)，還要說(shuō)出來(lái)，一起共創(chuàng)美好的教育！
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“共情”開(kāi)啟我們?nèi)松鸁o(wú)限可能——N6學(xué)習(xí)心得
近幾周在N6這個(gè)充滿愛(ài)和暖意的學(xué)習(xí)共同體里就“教練型教師”的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿。每天工作上的各種事情其實(shí)真的挺多，但是每周還是非常期待周三和周六晚的這段能與小伙伴們一起學(xué)習(xí)的特...
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遠(yuǎn)山如黛，近水含煙
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《閱讀的力量》讀書(shū)筆記（二）——提升閱讀興趣的方法
一、制造親近書(shū)的機(jī)會(huì)。 正如我們牽馬去水邊，我們不能強(qiáng)迫他喝水，但是首先我們必須確定那兒有水。到了水邊他終究會(huì)喝的。研究表明家中接觸書(shū)的機(jī)會(huì)越多，孩子的閱讀量也就越多。教室中...
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國(guó)學(xué)促進(jìn)會(huì)成員、心理咨詢師、自媒體美文創(chuàng)作愛(ài)好者，都市文學(xué)認(rèn)證編輯,50多篇作品發(fā)表在《中華美文朗誦》、《名師風(fēng)彩》、《卓越文學(xué)》、《創(chuàng)新教育》、《導(dǎo)報(bào)周刊》、《隨緣天地》、《九州文苑》、《中華詩(shī)文朗誦》等媒體，傳播傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)正能量！
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一個(gè)有教育情懷的老教師，從事班級(jí)管理和教育管理38年，想把自己看過(guò)，讀過(guò)，聽(tīng)過(guò)，做過(guò)的一些東西用文字拼湊出來(lái)！與大家共勉。
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《閱讀的力量》讀書(shū)筆記（一）之漫畫(huà)書(shū)
鼓勵(lì)孩子閱讀最有效的方式是讓他們接觸輕松的讀物，就是那種學(xué)校會(huì)漠視他們的存在的書(shū)，那種不論是以經(jīng)濟(jì)還是精神上的理由，都不讓孩子看的書(shū)，比如說(shuō)漫畫(huà)書(shū)。 輕松的讀物幾乎幫助所有人...
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U型理論讀書(shū)筆記四——三種復(fù)雜性挑戰(zhàn)
現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)者必須應(yīng)對(duì)三種復(fù)雜性的挑戰(zhàn)：動(dòng)態(tài)復(fù)雜性、社會(huì)復(fù)雜性和新興復(fù)雜性。動(dòng)態(tài)復(fù)雜性是因?yàn)樵蚝徒Y(jié)果之間存在空間和時(shí)間上的系統(tǒng)性距離或延遲。比如全球變暖的結(jié)果的原因是工業(yè)革命...
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《全員閱讀》課程介紹
今天的發(fā)言其實(shí)是有點(diǎn)突然，因?yàn)閷W(xué)校的事情，沒(méi)有顧得上整理ppt和宣傳視頻，會(huì)議7點(diǎn)開(kāi)始，我到家的時(shí)候已經(jīng)7點(diǎn)多了。打開(kāi)電腦發(fā)現(xiàn)音響設(shè)備壞了，身邊又沒(méi)有筆記本，第1次體會(huì)到...
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《重新設(shè)計(jì)一所好學(xué)?！贰x書(shū)筆記（三）
1. 來(lái)訪者覺(jué)著自己是賓至如歸還是所震懾完全取決于入口的設(shè)計(jì)。景觀美化和拓寬的人行道也能自然而然的幫助人們自然而然的走向入口處，緩解找尋路徑的壓力。從側(cè)面和正面都能看到入...
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《U型理論》讀后感（三）——內(nèi)在三器和三個(gè)敵人
最近幾天讀了《U型理論》的二三章，主要了解到新型的社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，內(nèi)在三器：打開(kāi)思維、打開(kāi)心靈、打開(kāi)意志。以及在通往U型深處必須克服的三個(gè)敵人：評(píng)判之聲、嘲諷之聲和恐懼之聲。 ...
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讓夢(mèng)想飛一會(huì)——師生共舞讓夢(mèng)想在云端飛一會(huì)——師生共舞 2020.5.20日晚7：30，N4-9學(xué)校管理舉行了《讓夢(mèng)想在云端飛一會(huì)——師生共舞》主題分享。師生共讀，線上領(lǐng)讀。N4-9四九城的學(xué)校管理...
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《U型理論》讀后感（二）
伴著“U”的神奇力量，每天即使再忙，也堅(jiān)持翻閱幾頁(yè)。雖然讀得還不是特別懂，但還是有讀下去的動(dòng)力。讀著讀著似乎也越來(lái)越有感覺(jué)。今天讀到了第二章，知道了U型圖的6個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)7個(gè)階段...
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《U型理論》讀后感（一）
這幾天利用學(xué)生晨讀和午休的時(shí)間，打開(kāi)了心心念念的《U型理論》，翻閱了引言部分的前面幾頁(yè)，真的一下子就被吸引住了，比如這是一個(gè)“痛苦的結(jié)束和希望的開(kāi)端并存的時(shí)代”“秩序和穩(wěn)定隨...
