什么是“化書成課”? “化書成課”是一門課程開發(fā)和設(shè)計(jì)的技術(shù)。 具備了“化書成課”的能力,你就能快速將各種碎片化的知識(shí)(書中的、頭腦中的、經(jīng)驗(yàn)中...
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什么是“化書成課”? “化書成課”是一門課程開發(fā)和設(shè)計(jì)的技術(shù)。 具備了“化書成課”的能力,你就能快速將各種碎片化的知識(shí)(書中的、頭腦中的、經(jīng)驗(yàn)中...
經(jīng)常有學(xué)員問我一些關(guān)于讀書的問題,比如: 怎么樣在看完一本書后,完全吸收里面的內(nèi)容? 怎么樣看書可以不容易忘記? 用多長(zhǎng)時(shí)間讀一本書比較合適? ...
當(dāng)你看到一個(gè)很有意思的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,試著把它教給別人。 不一定真要對(duì)別人說,在腦子里想象兩個(gè)人的對(duì)話也可以。 不明白的地方,講不清楚的地方,再查...
我成為拆書家后,準(zhǔn)備過四次為時(shí)三個(gè)小時(shí)的拆書課。由于自己并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過課程開發(fā)的流程,每次準(zhǔn)備仿佛把五個(gè)便簽聯(lián)系在一起,不知道怎樣能夠...
常常想開發(fā)一門課程,卻總是感覺思路不清晰,沒有總體思路,缺少方法,想想好難。平時(shí)也想看書,但看完以后往往沒有什么印象和體會(huì),讀了也覺得沒讀似的。...
「天馬知識(shí)卡片」的第21張知識(shí)卡 制作來源:來自化書成課的培訓(xùn)內(nèi)容 拓展知識(shí)的應(yīng)用邊界本就是一個(gè)跳出「舒適區(qū)」,進(jìn)入「學(xué)習(xí)區(qū)」的行為。 但是這個(gè)...
「天馬知識(shí)卡片」的第22張知識(shí)卡 制作來源:來自化書成課的培訓(xùn)內(nèi)容 其實(shí)在之前的拆書幫學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過相關(guān)「庫(kù)伯學(xué)習(xí)圈理論」。 這其實(shí)具體描述...
一切不能引起轉(zhuǎn)化的文案都是垃圾! 身為文案工作者,甲方或者領(lǐng)導(dǎo)的這句話是不是深深地刺痛了你?然而,這卻是事實(shí),一個(gè)文案工作者最基本的素養(yǎng)就是要為...
很多文字工作者寫文案時(shí)都會(huì)有一個(gè)困惑,那就是自認(rèn)為自己寫的內(nèi)容對(duì)用戶特別有用,但實(shí)際上用戶根本不關(guān)心你說的,你的內(nèi)容被他的大腦認(rèn)定為無用信息自動(dòng)...
在線上或線下做關(guān)于“講書”的課程分享時(shí),經(jīng)常有人問我:“講書”和“拆書”的區(qū)別是什么?” 今天就來聊聊,“講書”與“拆書”的區(qū)別。 《這樣讀書就...