福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 “分?jǐn)?shù)”在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中扮演著重要的角色。分?jǐn)?shù)所具有的“量”和“率”雙重屬性,猶如一條細(xì)繩將除法、比、小數(shù)、百分...
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福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 “分?jǐn)?shù)”在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中扮演著重要的角色。分?jǐn)?shù)所具有的“量”和“率”雙重屬性,猶如一條細(xì)繩將除法、比、小數(shù)、百分...
福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 犯錯可以幫助我們學(xué)習(xí),它是人們學(xué)習(xí)的重要途徑之一。通過錯誤,人可以認(rèn)識到自己的不足,從而找到改進(jìn)的方法。 但可惜...
福州市中山小學(xué) 黃小海 在教學(xué)過程中使用同儕教學(xué)法,學(xué)生先做第一次反饋,當(dāng)正確率在30%~70%之間時,我們會要求學(xué)生開展小組交流,交流過后進(jìn)行...
福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 同化是皮亞杰從生物學(xué)移植到心理學(xué)和認(rèn)識論中的概念,同化是指對所獲得的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換,以使它符合現(xiàn)有的認(rèn)知方式,盡管...
最近在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)越來越多的名家大咖的教學(xué)過程是以一個個學(xué)習(xí)任務(wù)的形式出現(xiàn),學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是乎想搞清楚到底什么是任務(wù)驅(qū)動式的...
福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 “學(xué)習(xí)理論到底有什么用?何不給我一些更加落地的實(shí)質(zhì)性做法?”很多時候,大家都喜歡以快餐式的方式提升自己的專業(yè)水平...
福州市中山小學(xué) 黃小海 王緒溢博士提供的評價活動一整個完整流程有:小組活動,隨機(jī)挑人,匯報/表演,評價,分?jǐn)?shù)挑人,展示評分表,學(xué)生說明。這學(xué)期在...
福州市鼓樓第一中心小學(xué) 本學(xué)期將學(xué)習(xí)單引進(jìn)教學(xué),是好事還是壞事?學(xué)習(xí)效果到底怎么樣呢?在四上剛接班時,我對班級做了初級數(shù)據(jù)評估《了解起點(diǎn),方能有...
福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 兒童獲得數(shù)學(xué)知識和能力并不單純依靠家長遺傳給自己的天賦,也不依靠神奇的教師教授一些“魔法”。相反,人人都可以學(xué)好...
福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 天下之物生于有,有生于無 ——《道德經(jīng)》 教師有意識地減少學(xué)習(xí)活動中的提示,可以大大發(fā)揮學(xué)...