福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 “分?jǐn)?shù)”在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中扮演著重要的角色。分?jǐn)?shù)所具有的“量”和“率”雙重屬性，猶如一條細(xì)繩將除法、比、小數(shù)、百分...
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聚焦生本，深度學(xué)習(xí)——《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》磨課手記
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從不知所“錯”到“知錯能改”福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 犯錯可以幫助我們學(xué)習(xí)，它是人們學(xué)習(xí)的重要途徑之一。通過錯誤，人可以認(rèn)識到自己的不足，從而找到改進(jìn)的方法。 但可惜...
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二次作答中間我們可以做什么？福州市中山小學(xué) 黃小海 在教學(xué)過程中使用同儕教學(xué)法，學(xué)生先做第一次反饋，當(dāng)正確率在30%~70%之間時，我們會要求學(xué)生開展小組交流，交流過后進(jìn)行...
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體驗(yàn)中感受，調(diào)試中建構(gòu)福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 同化是皮亞杰從生物學(xué)移植到心理學(xué)和認(rèn)識論中的概念，同化是指對所獲得的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以使它符合現(xiàn)有的認(rèn)知方式，盡管...
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任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)
最近在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)越來越多的名家大咖的教學(xué)過程是以一個個學(xué)習(xí)任務(wù)的形式出現(xiàn)，學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。于是乎想搞清楚到底什么是任務(wù)驅(qū)動式的...
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方法和理論，你會選哪個？福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 “學(xué)習(xí)理論到底有什么用？何不給我一些更加落地的實(shí)質(zhì)性做法？”很多時候，大家都喜歡以快餐式的方式提升自己的專業(yè)水平...
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見兔放鷹 對癥下藥——評價活動反思（二）福州市中山小學(xué) 黃小海 王緒溢博士提供的評價活動一整個完整流程有：小組活動，隨機(jī)挑人，匯報/表演，評價，分?jǐn)?shù)挑人，展示評分表，學(xué)生說明。這學(xué)期在...
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挖掘正常背后的不正常福州市鼓樓第一中心小學(xué) 本學(xué)期將學(xué)習(xí)單引進(jìn)教學(xué)，是好事還是壞事？學(xué)習(xí)效果到底怎么樣呢？在四上剛接班時，我對班級做了初級數(shù)據(jù)評估《了解起點(diǎn)，方能有...
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學(xué)習(xí)任務(wù)單4——平均數(shù)2福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 兒童獲得數(shù)學(xué)知識和能力并不單純依靠家長遺傳給自己的天賦，也不依靠神奇的教師教授一些“魔法”。相反，人人都可以學(xué)好...
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學(xué)習(xí)任務(wù)單3——無才能有福州市鼓樓第一中心小學(xué) 林漢銘 天下之物生于有，有生于無 ——《道德經(jīng)》 教師有意識地減少學(xué)習(xí)活動中的提示，可以大大發(fā)揮學(xué)...
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