“牽手互加”,學(xué)會了“改變”,所有的“無法”,都變成了“有法”,所有的“困難”,都成變成了“奮進”,于是“換來了驚喜”,“收獲了感恩”,這才發(fā)...
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“牽手互加”,學(xué)會了“改變”,所有的“無法”,都變成了“有法”,所有的“困難”,都成變成了“奮進”,于是“換來了驚喜”,“收獲了感恩”,這才發(fā)...
摘 要:農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實踐,不但解決了制約布局調(diào)整的一個瓶頸問題,為全面提高提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)提供的新的發(fā)展平臺和挑戰(zhàn),整合了學(xué)校資源,...
【 摘要】我們現(xiàn)在所處的時代,新的知識、新的教學(xué)理論層出不窮。教育要發(fā)展、教師要提高自己的教育教學(xué)水平,就得不斷學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在一年一度針對...
1999年,印度的一位電腦科學(xué)家密特拉博士在印度新德里的一個貧民窟墻壁上嵌入一臺鏈接了互聯(lián)網(wǎng)的高速電腦,以此觀察孩子們對互聯(lián)網(wǎng)和電腦會有如何反應(yīng)...
尋 找 只因為在《中國娃》鄉(xiāng)村小學(xué)校長群中 多看了你一眼 再也沒能忘掉“夏加兒美術(shù)”的容顏 夢想著偶然有一天能與您相見 從此我...
感恩遇見,讓學(xué)習(xí)成為持之以恒的習(xí)慣! 吳校長身先示范,帶領(lǐng)著互加計劃的老師們將一片荊棘之地改良成陽光普照的希望的田野。在各位榜樣教師的引...
近日,《教師教育振興行動計劃(2018-2022年)》由教育部等五部門等聯(lián)合印發(fā),提出“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動”、“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動等十...
吉林市是中國唯一省市同名的城市,松花江畔的北國江城,滿族的發(fā)祥地,龍?zhí)秴^(qū)隸屬于吉林市,因龍?zhí)渡铰炊妹?016年第一次結(jié)識龍?zhí)秴^(qū)教師進修學(xué)校教...
運營就是對運營過程的計劃、組織、實施和控制,是與產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)創(chuàng)造密切相關(guān)的各項管理工作的總稱。從另一個角度來講,運營管理也可以指為對生產(chǎn)和提供...
“一所學(xué)校,一個老師,一個學(xué)生,一面國旗,一聲上課鈴,一個老教師的流亡和精神殉道,這是鄉(xiāng)村低層知識分子最后的蒼涼挽歌。”李軍林導(dǎo)演在采訪中以這樣...
專題公告
“互+計劃”是2015年滬江率先發(fā)起的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益項目,旨在用互聯(lián)網(wǎng)鏈接優(yōu)質(zhì)教育資源,改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式,利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享,助力國家教育精準(zhǔn)扶貧,讓偏遠地區(qū)的學(xué)校也能享有優(yōu)質(zhì)課程,讓學(xué)習(xí)更簡單、更公平、更快樂?;ヂ?lián)網(wǎng)的介入為教育公益注入了新的生命力。
基于互聯(lián)網(wǎng)+,促進優(yōu)秀名師、豐富資源走進鄉(xiāng)村教育,讓偏遠地區(qū)學(xué)校開足開齊課程;對鄉(xiāng)村教師開展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn),提升教師教學(xué)思想、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);集中優(yōu)質(zhì)教育資源機構(gòu),向偏遠地區(qū)學(xué)校輸送教育資源。滬江將作為網(wǎng)信企業(yè),積極履行社會責(zé)...
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