? ? ? ? 在我們學(xué)校果園的中央，長(zhǎng)著一片高高的、蔥綠的葡萄叢，壯實(shí)的葡萄藤足有兩米高。少先隊(duì)員們把枝條固定在鉛絲上，一行行地排得很整齊。你順行看過(guò)去，幾千串黃色的葡萄確實(shí)惹人喜愛(ài)。我們這個(gè)葡萄園是學(xué)校的驕傲。不但我們本村的，還有鄰村的莊員們都到這兒來(lái)學(xué)習(xí)。在葡萄園里勞動(dòng)被看成一種很大的樂(lè)趣和很高的榮譽(yù)，只有那些最勤懇、最愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生才配享受它。每當(dāng)從許多愿意勞動(dòng)的學(xué)生當(dāng)中選出10一一15個(gè)人，讓他們?cè)谛虚g松土，或者把枝條纏到絲上，或者在秋天給每一棵樹叢根部壘土，或者在冬天堆上雪以保持水分，這是那些沒(méi)有被選到的人就覺(jué)得受了委屈，感到失望。這使我不由得回想起15年前的往事……

? ? ? ? 當(dāng)時(shí)這里是一片荒地。記得有人對(duì)我說(shuō)過(guò)：以前曾經(jīng)把這塊地給過(guò)一個(gè)更夫和財(cái)務(wù)員，讓他們?nèi)シN土豆，他們都不肯要，因?yàn)檫@塊地上已經(jīng)種過(guò)50年土豆，它已經(jīng)完全沒(méi)有肥力了。于是我建議把這塊地改造成肥沃的土地，使它變成一片花果茂密的果園。

? ? ? ? 我費(fèi)了很大的勁才說(shuō)服高年級(jí)學(xué)生給這里運(yùn)來(lái)了大約30噸含腐殖質(zhì)的農(nóng)肥。我看到，學(xué)生們只是出于對(duì)我這個(gè)新上人任的校長(zhǎng)的尊重，而不是出于對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，才完成我的要求的。在施肥以后，還必須挖一些一米半深的坑，再把肥腐殖質(zhì)跟黑土摻合起來(lái)，填進(jìn)每一個(gè)坑里。

? ? ? ? 當(dāng)時(shí)在我們村子里還沒(méi)有人種葡萄，雖然在我們這個(gè)地區(qū)供葡萄發(fā)育的條件是再好不過(guò)的。我給學(xué)生們講述葡萄是一種多么美妙的植物，可是我感到我的話并沒(méi)有打動(dòng)他們的心。我記得，當(dāng)我談到熱愛(ài)勞動(dòng)，并且還引用了高爾基的話時(shí)，十年級(jí)的一個(gè)叫奧麗婭?特卡琴柯的女生，滑稽地向她的女友們眨眨眼睛，問(wèn)道：“剛才您說(shuō)，勞動(dòng)會(huì)使生活變得美好，可是請(qǐng)您說(shuō)說(shuō)，難道像挖這些圖坑的勞動(dòng)也是可愛(ài)的嗎？難道這種事能給人帶來(lái)歡樂(lè)嗎？至于高爾基的話，那大概是為了把詩(shī)寫的美一些；而在生活里，像拾糞這樣的勞動(dòng)，難道也能讓人熱愛(ài)它嗎？”

? ? ? ? 從那時(shí)起已經(jīng)許多年過(guò)去了，可是這個(gè)姑娘提的問(wèn)題，我卻始終沒(méi)有忘記。最近7、8年來(lái)，當(dāng)黨和人民向?qū)W校提出要培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)的人的任務(wù)時(shí)，我又不止一次的聽到有人提出這個(gè)問(wèn)題。要回答這個(gè)問(wèn)題并不像乍看起來(lái)那么簡(jiǎn)單。但是卻必須回答。我們不僅要證明熱愛(ài)勞動(dòng)是人的自尊和文明的最高程度，而且必須說(shuō)明究竟怎樣才能培養(yǎng)起對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，生活本身做出了回答。

? ? ? ? 讓我們?cè)倩氐狡咸褕@的故事上來(lái)。我清楚地知道，那些為第一批葡萄叢挖坑的學(xué)生，到中學(xué)畢業(yè)后就能看見他們的勞動(dòng)果實(shí)。也可能，到那時(shí)他們還會(huì)帶領(lǐng)自己的孩子到學(xué)校來(lái)，這當(dāng)然是很好的。不過(guò)，還應(yīng)當(dāng)更多的想到那些低年級(jí)的孩子，他們?cè)谛Ｆ陂g，還能種植三熟葡萄，三次看到自己的勞動(dòng)果實(shí)。我們舉行了一個(gè)“勞動(dòng)節(jié)”（我們給栽種葡萄那一天取了這個(gè)名稱）活動(dòng)，來(lái)參加的不僅有那些運(yùn)肥挖坑的人，還有小學(xué)生一一一、二、三年級(jí)的學(xué)生，他們不是來(lái)旁觀而是來(lái)勞動(dòng)的。開辟葡萄園這件隆重的、“大人的”事讓小孩子來(lái)參加，單單這一點(diǎn)就使他們把勞動(dòng)當(dāng)做一種不平常的、莊嚴(yán)的因而也是快樂(lè)的事來(lái)對(duì)待了。

? ? ? ? 到了這一天，小學(xué)生們每人給每個(gè)坑里捧一捧肥土，給葡萄根涂上有營(yíng)養(yǎng)的溶漿，然后埋土、澆水。孩子們的勞動(dòng)量是不大的，但是他們比起那些運(yùn)肥和挖坑的高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻懷著更加濃厚的興趣，盼望著葡萄藤長(zhǎng)出第一批嫩芽來(lái)。這是為什么呢？在那幾年里，我還沒(méi)有下功夫去研究這類現(xiàn)象的心理學(xué)的奧秘，可是我有一個(gè)明確的想法：應(yīng)該從最幼小的年齡起就吸引兒童參加勞動(dòng)，而且要使勞動(dòng)進(jìn)入兒童的日常生活，變成他感興趣的事，通過(guò)勞動(dòng)來(lái)激發(fā)他的幻想，使他像幻想到遙遠(yuǎn)的國(guó)度去旅行和去發(fā)現(xiàn)新大陸一樣。在帶領(lǐng)小學(xué)生去參加勞動(dòng)節(jié)以前，我就給他們講故事，說(shuō)一顆葡萄可以結(jié)出一百串又大又甜的果實(shí)，說(shuō)可以把葡萄藤培植到像學(xué)校樓房那么高。這番話激發(fā)了孩子們的想象，就像你對(duì)他們談那稀奇的海洋動(dòng)物，談我們這一代草原里的斯基福人的古墓里的，奇珍異寶一樣。于是，他們?nèi)朊运频刈銎鹗虑閬?lái)了。

? ? ? ? 葡萄藤上的第一批葉子發(fā)綠了，新長(zhǎng)出來(lái)的嫩枝向著太陽(yáng)伸展。在暖房里，我們用花盆裝上含腐殖質(zhì)的肥土，栽一些插條，它們到冬季就生根，到了春天把它們移栽到普通的土壤里，再過(guò)一年就已經(jīng)結(jié)出果實(shí)來(lái)了。

? ? ? ? 這個(gè)目標(biāo)是非常誘人的，我還帶來(lái)了一籃子成熟的葡萄，讓孩子們生平第一次品嘗了這種果實(shí)？大概這一點(diǎn)也加強(qiáng)了目標(biāo)的吸引力。試想，這樣一來(lái)，誰(shuí)還會(huì)拒絕用桶去提肥料，用鳥糞去制作追肥用的溶液，拒絕干這種又臟又累的活兒呢？

? ? ? ? 春節(jié)到了，孩子們把培育的小樹苗也移栽在暖房里。對(duì)10歲、11歲的孩子們來(lái)說(shuō)，挖坑，把黑土和腐殖質(zhì)拌和成有營(yíng)養(yǎng)的肥料，然后再撒進(jìn)坑里，確實(shí)是不輕松的事。但是，他們真心實(shí)意地、入迷地勞動(dòng)著，這可能是理想在鼓舞著他們的緣故。這些孩子中的葡萄園（大約有30棵），成了學(xué)校果園里最漂亮、管理得最完善的一角。當(dāng)一年前高年級(jí)學(xué)生種的那些葡萄開始結(jié)果的時(shí)候，低年級(jí)的孩子們高興極了。因?yàn)樗麄兏械阶约阂彩沁@項(xiàng)勞動(dòng)的參加者，他們還記得勞動(dòng)節(jié)那一天的情景。好容易等到果實(shí)成熟了。我就把一串串的葡萄分給孩子們。他們興高采烈的把果實(shí)拿回家，奉獻(xiàn)給媽媽和爸爸。

? ? ? ? 勞動(dòng)獲得了初步的成果。孩子們從暖房里移栽出來(lái)的插條長(zhǎng)出了綠色的嫩枝。他們現(xiàn)在已經(jīng)知道怎樣照料和培育這種植物了。我感到高興：這一下，孩子們都學(xué)會(huì)栽培葡萄，他們每一個(gè)人都將成為少園藝家一一而這也就是熱愛(ài)勞動(dòng)了。但是，我的愿望并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。

? ? ? ? 又過(guò)了一年，原先從溫室里移栽出來(lái)的那些枝條也都開始結(jié)果了。我們又重新在花盆里育秧，把它們移栽到露天下，又重新施肥和追肥。許多學(xué)生還在自己家里栽種葡萄樹?？墒俏殷@奇的發(fā)現(xiàn)：勞動(dòng)越是變成習(xí)以為常的事，學(xué)生對(duì)它的興趣就越加減退。3年前那些9、10歲的孩子，為了多給他們?cè)耘嗟钠咸褬涫┓?，?jiǎn)直是手不離桶地干活；可是現(xiàn)在，無(wú)論什么東西也不能吸引他們到暖房和葡萄園去了。怎么辦呢？再招一批年齡小的學(xué)生從頭做起嗎？但是再過(guò)2、3年，種植葡萄這件事，就會(huì)使所有的學(xué)生都習(xí)以為常，就像他們?cè)缫咽煜さ姆N植土豆和別的作物一樣地平淡無(wú)奇了。怎樣才能始終保持學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的濃厚興趣和熱烈追求呢？怎樣去鼓舞他們，使他們不是單純地提著小桶去運(yùn)送肥料，而是在他們面前揭示出某種新的、未知的東西，向他們打開自然界這部奇妙的書籍的新的一頁(yè)呢？怎樣才能使勞動(dòng)變得有吸引力、誘惑力呢？

? ? ? ? 看來(lái)，不應(yīng)當(dāng)使勞動(dòng)變成同一樣事情的周而復(fù)始，以致令人生厭。為什么孩子們?cè)谌昵暗谝淮文闷鹦¤F鍬栽種葡萄枝，給長(zhǎng)滿嫩芽的小樹追肥的時(shí)候，他們的眼睛放射出那么熱烈的光彩呢？為什么他們當(dāng)時(shí)那么興高采烈地去尋找最好的肥料，把這件事當(dāng)成真正心愛(ài)的事呢？這是因?yàn)椋瑒趧?dòng)在當(dāng)時(shí)對(duì)兒童來(lái)說(shuō)就是去發(fā)現(xiàn)世界，兒童在認(rèn)識(shí)世界時(shí)體驗(yàn)到一種激動(dòng)人心的快樂(lè)。也是因?yàn)?，?dāng)時(shí)收集肥料并不是勞動(dòng)的最終目標(biāo)，而只是通往一個(gè)誘人的、有趣的、美好的目標(biāo)的小路？這條小路當(dāng)然不是完全令人愉快的，但是卻無(wú)論如何要通過(guò)它，否則就無(wú)法達(dá)到目標(biāo)，就結(jié)不出碧綠的葡萄，就看不到果實(shí)間耀眼的陽(yáng)光。

? ? ? ? 而當(dāng)新鮮的、誘人的東西變得習(xí)以為常的時(shí)候，學(xué)生對(duì)他的興趣就減退了。我們把曾經(jīng)讓年幼兒童做過(guò)的事情，原封不動(dòng)地叫少年去做，使得他們一般地都對(duì)勞動(dòng)失掉興趣，其原因可能就在這里吧？大概這樣的估計(jì)是符合事實(shí)的。我們讓年幼兒童去做的事，對(duì)他來(lái)說(shuō)是發(fā)現(xiàn)世界，可是對(duì)少年來(lái)說(shuō)，卻是早已念熟的一頁(yè)舊書了。而世界決不是少年念過(guò)和熟悉的這一頁(yè)書所能窮盡的。你只要再翻開一頁(yè)，在他面前就會(huì)出現(xiàn)新的、未知的事物。我們必須在兒童面前打開大自然這部奇異的書。甚至像現(xiàn)在種土豆或者種甜菜這樣平凡的、熟悉的司空見慣的事情里，也都可以翻開一頁(yè)又一頁(yè)的新文章，使兒童把習(xí)以為常的勞動(dòng)看成不平常的、引人入勝的、富有浪漫精神的事。

? ? ? ? 于是，我開始關(guān)心的主要的事，就是仨人簡(jiǎn)單的、日復(fù)一日地重復(fù)的日常勞動(dòng)不要變成最終目標(biāo)，而是成為一種手段，借它去一頁(yè)一頁(yè)地翻開大自然這部巨著的令人神往的篇章。對(duì)于那些熱情已經(jīng)冷卻下來(lái)的少年，我不斷地吸引他們到暖房里來(lái)。不過(guò)，我并不是去懇求他們，而是他們自愿來(lái)的。在這里看到的事情使他們大為驚異。當(dāng)時(shí)我們的暖房很小，最多只能容得下10個(gè)人進(jìn)來(lái)，所以使人驚奇和贊嘆的那件事，還有些人未能看見。是什么東西使這些已經(jīng)冷淡的少年如此震驚呢？原來(lái)是一種試驗(yàn)，我們把它叫做葡萄煙熏追肥法。具體做法就是用乙烯的煙來(lái)熏葡萄叢。大家知道，加強(qiáng)氣體吸收能夠加速葡萄的發(fā)育和結(jié)果。我們又用生長(zhǎng)激素給葡萄追肥，結(jié)果出現(xiàn)了前所未見的事：在冬季，再立下雪堆只有兩米遠(yuǎn)的地方，葡萄開花了，長(zhǎng)出了果實(shí)，一串串的葡萄不是按天計(jì)算而是按小時(shí)計(jì)算地越長(zhǎng)越大。

? ? ? ? 先隊(duì)員們感到歡欣鼓舞。緊接著，我又準(zhǔn)備搞一次“意外事件”：我們從地下室搬來(lái)了一些裝滿砂子的木箱，木箱里保存了一些短小的葡萄根。當(dāng)我告訴孩子們下一個(gè)試驗(yàn)準(zhǔn)備怎么搞的時(shí)候，他們都不敢相信我的設(shè)想：難道可以把葡萄的嫩芽嫁接到葡萄根上，難道這樣可以使它長(zhǎng)成結(jié)果的枝條嗎？少先隊(duì)員們又帶著孩子們特有的那種使不盡的熱情，重新拿起了小桶，到處去收集最好的肥料，挑選最合適的地段，以便到了春季開辟一個(gè)不平常的葡萄園：這是一種把南方品種的葡萄幼芽嫁接到北方品種的抗寒葡萄的根上的新東西。會(huì)長(zhǎng)出什么東西來(lái)呢？新的植物能不能度過(guò)嚴(yán)寒季節(jié)呢？它經(jīng)得起少雪而干冷的冬季的考驗(yàn)嗎？這許多問(wèn)題使孩子們感到心神不寧。

? ? ? ? 等嫁接在根上的幼芽剛剛長(zhǎng)出第一批嫩枝的時(shí)候，我又談了自己的一個(gè)新的設(shè)想：可以培育這樣的一種葡萄叢，使它的根部以均勻的垂直的方式深深地向土壤底下鉆，這樣一來(lái)即使最厲害的嚴(yán)寒也凍不壞它的根了。

? ? ? “ 那么怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？”孩子們迫不及待地想知道怎么做。

? ? ? ? “要做到這一點(diǎn)，得設(shè)法用什么東西來(lái)吸引這些根，叫它朝下長(zhǎng)，得用什么好吃的東西來(lái)喂它。”我暗示地說(shuō)。

? ? ? ? 孩子們領(lǐng)會(huì)了我的意思，臉上放出了光彩。該怎么辦一一已經(jīng)明白了。但是具體作法還不知道。孩子們?cè)谝黄饘ふ掖鸢?，連我自己起初也不是十分了解這種操作方法。通常，為了培育樹苗，就把插條直接栽進(jìn)土里；現(xiàn)在，我們先把插條的根和一個(gè)裝有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的小管子連接在一起，以后再把小管子拿掉，讓營(yíng)養(yǎng)物留下來(lái)。這樣一來(lái)，就預(yù)先給葡萄根指定了一條向著營(yíng)養(yǎng)物生長(zhǎng)的道路，它就拼命地朝下往深處鉆了。

? ? ? ? 試驗(yàn)結(jié)果使得孩子們又驚又喜。他們陸續(xù)提出新的設(shè)想和建議。有一個(gè)叫維佳的男孩子，早在半年以前，他對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度已變得很冷淡了?？墒乾F(xiàn)在他對(duì)我的設(shè)想提出一個(gè)寶貴的補(bǔ)充意見。他提議：從那根長(zhǎng)的垂直的管子再向旁邊引出幾個(gè)分支一一再做幾個(gè)裝有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的橫向的管子，他說(shuō)：“讓葡萄根在深處再向旁邊長(zhǎng)出一些分支，這樣就更保險(xiǎn)了?！?/p>

? ? ? ? 我們決定，如果這次營(yíng)養(yǎng)管的試驗(yàn)成功，就給集體農(nóng)莊贈(zèng)送100株抗寒的葡萄。這個(gè)思想抓住了孩子們的心。他們體驗(yàn)著一種自豪感：他們將要做到的事，是以前還沒(méi)有人做到過(guò)的？孩子們的眼里閃耀著快樂(lè)的火花。我們必須緊急擴(kuò)建暖房，這項(xiàng)勞動(dòng)不僅沒(méi)有使孩子們煩惱，而且我覺(jué)得反而更有力地鼓舞了他們。為了用營(yíng)養(yǎng)的方法栽活100株葡萄，必須運(yùn)來(lái)大約20桶鳥糞，把它弄碎，再?gòu)闹刑暨x出植物所需要的那部分東西。這種工作是從來(lái)沒(méi)有人喜歡干的，但是為什么現(xiàn)在孩子們卻是那么入迷地去做呢？原因就在于：這種不愉快的、但是又必不可少的勞動(dòng)，是通向一個(gè)美好的、創(chuàng)造性的結(jié)果的橋梁和道路，達(dá)到那個(gè)結(jié)果是一件光榮而豪邁的事業(yè)。

? ? ? ? 春天又將來(lái)臨了，可是現(xiàn)在我再也不用擔(dān)心孩子們的熱情會(huì)冷下去了。所做的工作已經(jīng)夠多了，而孩子們通過(guò)自己的勞動(dòng)也獲得了足夠的精神武裝。當(dāng)然，這種精神武裝還是要不斷補(bǔ)充的。我這里還儲(chǔ)備著一些新的設(shè)想，只要發(fā)現(xiàn)孩子們稍有松勁的情緒，我就準(zhǔn)備用它們來(lái)給孩子們鼓氣。

? ? ? ? 營(yíng)養(yǎng)管的試驗(yàn)成功了。我們?cè)谛@里栽了10棵，在集體農(nóng)莊的田里栽了100棵，在移栽的時(shí)候，我們又想出一個(gè)讓深處的根長(zhǎng)得更壯實(shí)的辦法：在每個(gè)坑挖到一米半深的時(shí)候，再往里面加些腐殖質(zhì)和黑土的混合物。

? ? ? ? 在抗寒品種上嫁接的葡萄珠上還長(zhǎng)出一些小的樹苗，我們把它們也移栽了。這項(xiàng)試驗(yàn)本身又是一件獨(dú)一無(wú)二的新事物。

? ? ? ? 使我感到驚奇、高興和激動(dòng)的是：當(dāng)孩子們由于取得成功的喜悅而處于精神振奮的狀態(tài)時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生新的設(shè)想。他們看到，從嫁接到根上的嫩芽發(fā)育出來(lái)的葉子，既不像母株的葉子，也不像子株的葉子。這時(shí)候幾個(gè)好奇心最強(qiáng)的學(xué)生，就設(shè)想把葡萄的嫩芽嫁接到別的什么植物上去……他們的創(chuàng)造性進(jìn)入了一個(gè)新的階段。既然產(chǎn)生了這種有意義的設(shè)想，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)設(shè)想又向?qū)W生預(yù)示著那么多新鮮、誘人的東西，那么像準(zhǔn)備肥米斗這樣的勞動(dòng)，還會(huì)是令人厭惡的嗎？

? ? ? ? 我覺(jué)得，正是在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在我的學(xué)生面前揭開大自然這部奇妙著作的新的一頁(yè)，以便激發(fā)他們對(duì)最平凡、最普通的勞動(dòng)的熱愛(ài)?！案S堆打交道”這個(gè)說(shuō)法，一向被認(rèn)為是對(duì)農(nóng)民的那種繁重而低效的勞動(dòng)的形象的表述。可是我下決心要通過(guò)“跟糞堆打交道”這件事，從根本上改變我的學(xué)生對(duì)普通的、繁重的勞動(dòng)的觀點(diǎn)。

? ? ? ? 我把培育葡萄的積極分子召集到果園里，給他們講述下面的事：科學(xué)家們正在自己的實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行一些有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谕寥览飳ふ乙恍┐碳ぶ参锷L(zhǎng)、發(fā)育和結(jié)果的物質(zhì)，給土壤里施肥，跟在土壤里培育這種肥料完全不能相比。如果培育出這種肥料，里面的維生物在栽種植物以后還能生活一段時(shí)間，大量地供給土壤以刺激生長(zhǎng)的物質(zhì)，此外，估計(jì)他們還能保持土壤的濕度。

? ? ? “ 同學(xué)們，讓我們也來(lái)嘗試一下，搞一下這樣的試驗(yàn)。我們?cè)谕寥览锱囵B(yǎng)肥料，使每一立方米里繁殖出幾百萬(wàn)個(gè)維生物，然后種上小麥。不知道我們將得到怎樣的結(jié)果？也可能，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)連科學(xué)家們也還不清楚的什么東西哩。

? ? ? ? 我的幻想吸引著孩子們。使他們驚奇和高興的昰，原來(lái)上糞也是這么一件不簡(jiǎn)單的事。人們可以上很多糞，但是可能不僅沒(méi)有提高土壤的肥力，反而可能使土質(zhì)變壞。

? ? ? ? 于是，我在照料葡萄園的同時(shí)，又熱烈地開展了一項(xiàng)新的活動(dòng)。我們?cè)?%公頃的普通的黑土上進(jìn)行試驗(yàn)（這種黑土在收成最好的年份，每公頃所收的小麥不超過(guò)20公擔(dān)）。我們又運(yùn)來(lái)了半噸廄肥，在摻上半噸含糖粉較高的植物殘?jiān)ㄓ衩锥?、腐熟的樹葉等），把所有這些東西的混合物用氨水浸成薄漿，澆在黑土地里，再進(jìn)行深耕。在整個(gè)夏季里，我們又耕作了幾次；在冬季給這塊地上堆雪。孩子們急不可耐的想知道土壤里發(fā)生著什么變化。

? ? ? ? 到了夏季，我們準(zhǔn)備在這塊不平常的土壤里播種春小麥。但是我覺(jué)得孩子們單有熱情還不夠。我還想讓他們?yōu)橐粋€(gè)理想而“朝思暮想”。我從舊的農(nóng)業(yè)雜志里看到一些熱愛(ài)土地和植物的人們，在嘗試把冬小麥培育成中耕作物一一可以給每一叢小麥培土。這個(gè)辦法取得了優(yōu)異的成果：收成比普通小麥提高2一4倍。我講的話吸引了孩子們，他們?cè)?0平方米的土地上開始了試驗(yàn)。

? ? ? ? 冬季是在許多要操心的事情中過(guò)去的：既要管暖房里培育的葡萄秧，還要管插條和被雪覆蓋住的小樹叢；現(xiàn)在還加上了新的事情一一肥料的試驗(yàn)。孩子們精打細(xì)算地把所有的垃圾、一點(diǎn)點(diǎn)飼料未和每一堆廄肥都收集起來(lái)。

? ? ? ? 等到田里的雪剛剛?cè)诨⒆觽兙蛣?dòng)手做事了，加工土壤，清理種子。他們把小麥播種到松軟濕潤(rùn)的土壤里，急不可耐地等待小麥出芽。小麥的迅速發(fā)育，它們那富有彈性的、汁液飽滿的、壯實(shí)的莖桿，都使人感到驚奇。大概是濃密的綠葉擋住了灼熱的陽(yáng)光，使它照不到土壤，所以土壤一直不會(huì)干燥。

? ? ? ? 我們的春小麥比其他土地上種的春小麥提前一個(gè)星期扣士穗了。這種又大又重的麥穗還沒(méi)有人看見過(guò)。一些老農(nóng)來(lái)看我們的試驗(yàn)田，他們不相信這是春小麥。特別令人驚奇的是，這種小麥不怕炎熱。雖然他抽穗早，卻成熟得慢，發(fā)綠時(shí)間長(zhǎng)，顆粒不斷地灌漿，越長(zhǎng)越大，收成是前所未聞的：3%公頃收了2.5公擔(dān)，折合每公頃80公擔(dān)以上。我們播種使用的是普通種子。如果我們挑選良種的話，那又會(huì)取得什么樣的成果呢？

? ? ? ? 培育叢生冬小麥的試驗(yàn)也取得了同樣優(yōu)異的成績(jī)。給每一叢小麥留的空間越大，它結(jié)穗就越多，顆粒也越大。這些叢生小麥一折合公母公頃收60一70公擔(dān)，而且它的土壤沒(méi)有改良過(guò)，依靠的辦法只是多次松土。

? ? ? ? 我的青少年試驗(yàn)家們最終地愛(ài)上了土地，愛(ài)上了植物。12、13歲的少年，還有對(duì)他們的事業(yè)也入了迷的小朋友一一8、9歲的孩子，已經(jīng)在幻想為每一種農(nóng)作物發(fā)明一種專用的肥料：種向日葵用這種肥料，種蕎麥用另一種肥料，個(gè)件黍子用第三種肥料。孩子們把一堆廄糞都看成是財(cái)富，他們從外形上看去就能分辨出富饒的、肥沃的或者貧瘠的土地。

? ? ? ? 這是一種奇怪的、驚人的現(xiàn)象：跟糞堆打交道竟變成了有趣的、迷人的事情！從表面上看起來(lái)，這是年復(fù)一年地重復(fù)著同樣的事一一收集糞肥，把它和某種有機(jī)質(zhì)的殘?jiān)韬推饋?lái)，耕地或者挖土。但是，只有旁觀的人才可能這樣看問(wèn)題。而對(duì)我們的孩子們來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)卻是去發(fā)現(xiàn)自然界這部巨著的一頁(yè)又一頁(yè)的新篇章。

? ? ? ? 勞動(dòng)變成了真正的創(chuàng)造。每過(guò)一周，每過(guò)一月，勞動(dòng)中就會(huì)增加某種新的東西。

? ? ? ? 孩子們不斷提出新的幻想，向往新的前景。自然界的奧秘向他們解釋的越多，他們對(duì)一切與土壤、植物有關(guān)的事物就越敏感，越容易接受。

? ? ? ? 譬如我們面前是一片坡地，它已經(jīng)被雨水沖刷的滿身溝溝道道。為什么雨水能這么容易的把寶貴的黑土層沖走呢？難道只是由于那里的土地常常被耕作的緣故嗎？可是你看旁邊另一片坡地，那里也有湍急的溪水在流，土壤也是耕過(guò)的，可是并沒(méi)有沖刷的痕跡。這是為什么呢？使我高興的是，孩子們的喜歡探究的思想已經(jīng)在追尋這些問(wèn)題的答案了。

? ? ? ? 幾星期、幾月、幾年過(guò)去了，不斷地進(jìn)行著新的試驗(yàn)，學(xué)生們運(yùn)來(lái)許多噸肥料，挖了幾千立方米的土。每一次新的播種，每一根長(zhǎng)出來(lái)的麥穗，都不是同一樣事情的重復(fù)，而是對(duì)大自然奧秘的一次次新的發(fā)現(xiàn)。

? ? ? ? 對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，早在童年和少年時(shí)期，普通的、粗笨的、有時(shí)是很不愉快的勞動(dòng)，已經(jīng)成為他們實(shí)現(xiàn)理想的手段，成為他們追求美好的目標(biāo)、為了人民的福利而征服大自然的必由之路。這些學(xué)生到了青年時(shí)代都走上了獨(dú)立的勞動(dòng)生活的道路。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)就是，當(dāng)這些青年離校的時(shí)候，在他們的意識(shí)中對(duì)于土地、植物和在土地上的創(chuàng)造性活動(dòng)懷著熱烈的眷戀之情。在小學(xué)時(shí)期播種的探索的種子，在學(xué)生后來(lái)的生活中發(fā)育成了豐碩的果實(shí)。

? ? ? ? 女學(xué)生留柳芭在幾年前從學(xué)校畢業(yè)了。她在“少年自然科學(xué)家小組”里活動(dòng)的時(shí)候，為了增強(qiáng)植物的抗干旱性能，曾經(jīng)是多么細(xì)致耐心地“鍛煉”過(guò)小麥的種子啊！把小麥種子放在一個(gè)干燥透光的盒子里放置幾個(gè)星期，然后專門挑一塊地播種下去，急不可耐地等待他們出芽。姑娘十分高興的是，種子經(jīng)過(guò)“鍛煉”使每公頃增加了好幾公噸。但是她并不以此為滿足。她還在尋找新的鍛煉方法：她把種子摻在沙子里、黑土里去曬干。這個(gè)目的是十分誘人的。既然如此，像搬運(yùn)幾十桶土壤和沙子這樣的勞動(dòng)，還會(huì)使人覺(jué)得又臟又討厭嗎？柳芭是懷著這樣一個(gè)理想進(jìn)入生活的：在播種以前，就可以使作物做好抗旱的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在這位姑娘在農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站工作，勞動(dòng)對(duì)她來(lái)說(shuō)，就是創(chuàng)造。如果要講的話，還可說(shuō)出許多有趣的實(shí)例。

? ? ? ? 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記一個(gè)叫安納托利的學(xué)生。他在中學(xué)畢業(yè)時(shí)是銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。安納托利的理想是制造出對(duì)新品種小麥進(jìn)行新型田間管理的專用機(jī)器。也許正是這個(gè)理想吸引這位青年報(bào)考了農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院?，F(xiàn)在他就在我們農(nóng)莊的技術(shù)修理站工作。正在研制一個(gè)土壤加工機(jī)器的模型，這種機(jī)器將能進(jìn)行小麥、蕎麥和黍子的中耕操作。

? ? ? ? 還有一個(gè)維克托。他畢業(yè)后當(dāng)了玉米栽培組的組長(zhǎng)，正在實(shí)現(xiàn)自己的理想。他每年在大田里劃出一公頃土地進(jìn)行試驗(yàn)：用各種各樣的有機(jī)質(zhì)配制肥料，檢驗(yàn)這些肥料對(duì)玉米、甜菜、向日葵所起的作用。為了搞好試驗(yàn)工作，維克托掌握了拖拉機(jī)手的專業(yè)，設(shè)計(jì)了一輛運(yùn)送肥料的載重汽車。

? ? ? ? 還可以舉出許多例子，說(shuō)明一旦關(guān)于機(jī)器、機(jī)械的理想在童年和少年時(shí)期成了學(xué)生的指路明燈，就可以把人吸引到機(jī)床旁邊、聯(lián)合收割機(jī)的方向盤后面和電工的修理臺(tái)旁邊去！我回想起一些在童年和少年時(shí)期就熱衷于技術(shù)（機(jī)器、機(jī)械、金屬加工、設(shè)計(jì)、裝配）的學(xué)生。是什么東西仨人普通的勞動(dòng)（人們現(xiàn)在還習(xí)慣的這樣稱呼它）變成了他們的生活理想，成了他們精神追求的目標(biāo)呢？這就是：這種勞動(dòng)早在童年和少年時(shí)期作為一種創(chuàng)造活動(dòng)（正因?yàn)槿绱?，它已?jīng)不是普通的勞動(dòng)了）進(jìn)入了學(xué)生的精神生活。

? ? ? ? 還有一個(gè)k.維克托，他在中學(xué)畢業(yè)后當(dāng)了電器鉗工，已經(jīng)工作了兩年多。他每天跟各種各樣的機(jī)器和機(jī)械打交道。他的熱烈的愿望是把最費(fèi)力、最單調(diào)的勞動(dòng)操作機(jī)械化。

? ? ? ? 我回想起維克托上學(xué)的年代，他當(dāng)時(shí)就是一個(gè)小幻想家。從9歲起，他就積極參加“少年模型設(shè)計(jì)家”小組。10歲上維克托做了一個(gè)直流發(fā)電機(jī)的活動(dòng)模型，12歲上制作了一個(gè)微型電熔爐。

? ? ? ? 薩沙，早在三年級(jí)時(shí)就是“少年發(fā)動(dòng)機(jī)手”小組的積極參加者。我們學(xué)校有一個(gè)為年幼兒童設(shè)立的小組，孩子們?cè)谶@里拆裝小型的發(fā)動(dòng)機(jī)，開動(dòng)它們，把發(fā)動(dòng)機(jī)和工作機(jī)組裝成聯(lián)合機(jī)一一所有這些聯(lián)合機(jī)自然都是先做小的模型，但是它們點(diǎn)燃了對(duì)真正的技術(shù)的理想的火花。就是我們這個(gè)小發(fā)動(dòng)機(jī)手薩沙，在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)能夠駕馭微型汽車了。13歲時(shí)，他修好了一臺(tái)被人丟在垃圾場(chǎng)上而被孩子們揀回來(lái)的發(fā)動(dòng)機(jī)。中學(xué)畢業(yè)后，薩沙當(dāng)了推土機(jī)司機(jī)，后來(lái)成為內(nèi)燃機(jī)械師。聽人們說(shuō)，這位年輕的機(jī)械師單憑聲音就能判斷出機(jī)器的哪個(gè)零件或部件出了毛病。這個(gè)青年有一個(gè)理想：他想減輕操縱拖拉機(jī)的勞動(dòng)，用按鈕代替那些沉重的操縱桿，使拖拉機(jī)手的工作變得更輕松些。

? ? ? ? 我可以講述我們的幾十個(gè)學(xué)生的類似的生活道路的故事。對(duì)于這些人來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)已經(jīng)像讀有趣的書、欣賞音樂(lè)、和朋友聚會(huì)一樣成為需要。他們熱愛(ài)勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)從童年起就進(jìn)入了他們的精神生活，成了他們的理想，喚起了他們的最深刻的歡樂(lè)感一一發(fā)現(xiàn)世界、進(jìn)行創(chuàng)造的歡樂(lè)感。

? ? ? ? 我們?cè)谂囵B(yǎng)新人。我們的目標(biāo)是給每一個(gè)人以幸福。在共產(chǎn)主義制度下，最高的社會(huì)福利就在于：那時(shí)候?qū)](méi)有一個(gè)不幸的人、無(wú)才能的人。

? ? ? ? 而真正的幸福的根源何在呢？就在于創(chuàng)造，在于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。我們正在一年一年的接近這樣的境界：使每一個(gè)人的物質(zhì)需要和文化需要都得到滿足。人就其本性來(lái)說(shuō)，不單單是一個(gè)消費(fèi)者，所以，滿足其生活資料的需要固然是重要的、決定性的先決條件，但他畢竟只是幸福的先決條件。而生活的真正幸福，則是在勞動(dòng)中，在人類活動(dòng)的其他領(lǐng)域中享受心愛(ài)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

? ? ? ? 我們的光榮的、艱難的而又扣人心弦的目標(biāo)，就是在每一個(gè)人面前揭示勞動(dòng)的偉大，努力把每一個(gè)人培養(yǎng)成勞動(dòng)的創(chuàng)造者、詩(shī)人和藝術(shù)家。共產(chǎn)主義的學(xué)校將是人的幸福的鍛造場(chǎng)，我們今天正在為這種學(xué)校打基礎(chǔ)。我們對(duì)每一個(gè)兒童的命運(yùn)負(fù)有責(zé)任。