“平衡”是我在一模塊提煉到的關(guān)鍵詞，平衡是指平衡學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和課堂容量。如何在有效的時(shí)間內(nèi)展開有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是高效課堂必須思考的問題。對(duì)于這一點(diǎn)余文森教授的觀點(diǎn)是：有效學(xué)習(xí)的三個(gè)考量指標(biāo)：即學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)效益、學(xué)習(xí)體驗(yàn)，三個(gè)緯度必須同時(shí)考慮，只注重單一緯度很難實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。這要求我們?cè)谡n堂上要做到以下四點(diǎn)：1.整合學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到多維度學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.圍繞真實(shí)學(xué)情，精準(zhǔn)矯正知識(shí)盲區(qū)。3.限時(shí)課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。4.整體把握進(jìn)度，科學(xué)調(diào)整課堂容量。

“平衡”一次是我在這一講獲得最有意義和啟發(fā)最大的詞。學(xué)生活動(dòng)和課堂容量需要平衡，學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)目標(biāo)一樣需要平衡，學(xué)生學(xué)習(xí)速度和整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度也需要平衡，總之教師還是要回到以生為本的角度，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個(gè)方面。