? ? ? 卓越的學(xué)習(xí)沒有舒適區(qū)。想要培養(yǎng)、提升技能，作為學(xué)習(xí)者一定會經(jīng)歷“不舒服”，而且會常常遭遇困境。當(dāng)下信息化教學(xué)我們都需要走出舒適區(qū)，老師和學(xué)生要在研討與表達(dá)的學(xué)習(xí)模式中去實(shí)現(xiàn)成長。在《數(shù)字時代的學(xué)與教2——揭秘課堂變革路線圖》第五章小組活動中，我又有新的收獲與感悟。

? ? 小貼紙，小助力?！疤ㄈ缑仔?，也學(xué)牡丹開”，課堂上每一個孩子都有自己的思考，每一份思考都是有價值的，我們要讓每一個孩子的想法都被看見。讓每一個人把自己的想法寫下來，討論時黏貼在一起，讓所有人都能看到每一張便條紙上的內(nèi)容，討論后紙上標(biāo)記大家都同意作為小組結(jié)論的文字，老師進(jìn)行拍照上傳。在小組討論后，最重要的就是小組匯報，我們都明了，求知的過程不僅僅是被動的接受知識，而是讓知識進(jìn)入自己的頭腦，真實(shí)主動進(jìn)入知識領(lǐng)域，擁抱知識才能掌握知識，思考可視化，我們要能看見藏在便條紙的思考，去努力看見每個孩子的成長，這不僅僅是對教師的挑戰(zhàn)，同時也是'同生共長“的迫切。

? ? 小組合作不簡單。明確小組活動規(guī)則，才是小組對話有效開展的保障。教師設(shè)計(jì)良好的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生遵循明晰各項(xiàng)規(guī)則，去主動真實(shí)學(xué)習(xí)，在對話中聚焦問題，分享體驗(yàn)，才能最大限度地鼓勵每名學(xué)生都積極貢獻(xiàn)自己的智慧。常態(tài)化教學(xué)中，我們分好組，小組成員優(yōu)化搭配，經(jīng)過一定時間可以練習(xí)，學(xué)生明了合作規(guī)則，更知道小組合作的力量與優(yōu)勢，學(xué)生熱情參與與渴望合作尤為重要。

? ?平衡學(xué)生活動和課堂容量。為學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的活動，要有計(jì)劃，有流程，做足前期的準(zhǔn)備。在有限的課堂時間里，教師需要圍繞真實(shí)的學(xué)情，整體把握進(jìn)度，通過整合活動任務(wù)，限時課堂活動有效手段，去平衡學(xué)生活動與課堂容量。記得上學(xué)期幾次新授課，我都沒有完成教學(xué)任務(wù)，歸根到底還是沒有找到學(xué)生活動與課堂容量之間的最佳平衡點(diǎn)。如何在有限的課堂時間達(dá)成？我們需要整合活動任務(wù)，圍繞真實(shí)學(xué)情，限時課堂活動，還要整體把握進(jìn)度。

? ?課堂上教師想到學(xué)生，聽到學(xué)生，看到學(xué)生。在以生為本的道路上，小組活動無疑是一種很好的學(xué)習(xí)形態(tài)。接下來的教學(xué)中，愿我們都刻意練習(xí)，一起見證成長。