蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的生活是不值得過的?！逼谀┏煽兂鰜砗?，一邊分析，一邊反思。
這些天，腦子總惦記著一個(gè)看似過時(shí)的問題“復(fù)習(xí)課怎樣上”，理想總是美好的，先想象一下：上好課像看好電影一樣，全神貫注！學(xué)生聽講認(rèn)真，思考積極，大腦的小火花像夜空的小星星一樣忽明忽暗；老師講題有效，問題精妙，拋出的每一個(gè)問題都足以打破平靜的水面。
1
提出問題比解決問題重要，不過，要提出恰到好處的問題，實(shí)在太難！
（1）
比如：有一道填空題：“從上午9：00到10：40經(jīng)過了（? ? ? ? ）分?！?/p>
下面是我設(shè)計(jì)的講題策略：先出示題目，然后介紹一類做法：有人這樣做，10時(shí)40分-9時(shí)=1小時(shí)40分，于是填寫：“1時(shí)40”，你認(rèn)為合適嗎？
學(xué)生回答不合適，并說明原因；我總結(jié)：這道題的單位是“分”，括號(hào)里填寫的是數(shù)量，所以填“1時(shí)40分”不合適，計(jì)算后要換算單位，括號(hào)里面填寫“100”。
設(shè)計(jì)說明：在審閱試卷中，發(fā)現(xiàn)第一步時(shí)間計(jì)算基本上都做對了，錯(cuò)誤集中在沒有換算單位，所以時(shí)間計(jì)算經(jīng)由我的講解成為背景，我們聚焦的是學(xué)生出現(xiàn)的問題，這樣處理既節(jié)省了講評時(shí)間，又突出了重點(diǎn).
(2)
再比如：有一道題，學(xué)生出現(xiàn)兩種方法，先講清楚第一種常見方法；然后出示第二種方法的所有算式卻不講，留白讓學(xué)生思考，等到某些同學(xué)眼睛發(fā)亮?xí)r，再找激動(dòng)如大海的學(xué)生說一說，或者我再講第二種做題思路。
總之，大部分孩子都做對的題目沒有展開的必要，常常以背景的形式出現(xiàn)；而學(xué)生模糊的、奇妙的地方，先留白思考，再討論講解！
2
復(fù)習(xí)課是一個(gè)系統(tǒng)工程，備課認(rèn)真講課精妙解決了主要問題，但是，還有一個(gè)重要問題：一個(gè)班40多個(gè)孩子，學(xué)困生沒有聽懂怎么辦？考99分的孩子有收獲嗎？糾錯(cuò)保證底線：人人過關(guān)；測試卷生成新的專項(xiàng)挑戰(zhàn)題：讓學(xué)優(yōu)生飛得更高！
問題又來了，誰來糾錯(cuò)？老師像悟空一樣拔出身上的汗毛，變出一群“小老師”，這當(dāng)然是可行的：劃分小組，學(xué)優(yōu)生就是孩子們身邊的糾錯(cuò)高手。至于生成挑戰(zhàn)題屬于“學(xué)什么”的問題，備課考慮清楚，課前準(zhǔn)備好即可。
至于如何劃分小組，小組合作學(xué)習(xí)如何展開？這是一個(gè)宏大工程，初步構(gòu)思已經(jīng)有了，需要在實(shí)踐中不斷完善。
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以下為課堂內(nèi)外實(shí)錄
（1）課前
課前，我手忙腳亂，心中慌慌，劃分小組嗎？打印挑戰(zhàn)單嗎？要知道，期末測試結(jié)束，孩子們的心就像小小鳥一樣飛跑了；劃分學(xué)習(xí)小組需要時(shí)間，合作學(xué)習(xí)規(guī)訓(xùn)需要時(shí)間，講評試卷需要時(shí)間，更正錯(cuò)題需要時(shí)間，做挑戰(zhàn)單需要時(shí)間，而我只有一節(jié)課的時(shí)間，這何以可能？
面對種種，我差一點(diǎn)算了，幸虧堅(jiān)持下來：打印挑戰(zhàn)單，劃分臨時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組！萬事俱備，只差時(shí)間。
（2）上課
①玩游戲，看圖找位置【劃分臨時(shí)學(xué)習(xí)小組】
宸皓第一個(gè)找到自己的位置，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)坐下，不愧是數(shù)學(xué)第一名！
有的孩子很開心，自己的新位置就在原來位置附近；有的孩子從教室這頭跑到了那頭；有的同學(xué)被被別人趕出原來的位置，苦兮兮地站在哪里：“我要到哪里去？”；有的孩子死活不愿離開自己的位置，搬遷怎么就這么難！
我沒有想到，僅僅2分鐘，這個(gè)游戲就接近尾聲，孩子們開始大聲呼喚在走廊游蕩的無“家”可歸者。
這個(gè)游戲真不錯(cuò)，不管是一臉懵的，還是一臉樂的，都挺開心。趁著大家心情好，順勢表揚(yáng)了幾個(gè)小組和幾個(gè)組長，于是，臨時(shí)小組建設(shè)基本成型。
②講評試卷
講評試卷，此處省略若干字！
講到集合圖，表揚(yáng)兩個(gè)孩子，表揚(yáng)第一個(gè)孩子：問題解決得好！表揚(yáng)伊浩：自己認(rèn)識(shí)模糊的地方敢于質(zhì)疑！
批評了幾個(gè)孩子，有一個(gè)隨意說小話，有一個(gè)是抄寫答案。
③試卷糾錯(cuò)，完成挑戰(zhàn)單
試卷評講結(jié)束，發(fā)下去糾錯(cuò)，完成挑戰(zhàn)單，此處略。
④評價(jià)
等大部分學(xué)生糾錯(cuò)接近尾聲，開始對本次測驗(yàn)進(jìn)行評價(jià)。
我對大家取得的成績給予充分地肯定，然后問：“有沒有同學(xué)認(rèn)為自己進(jìn)步很大，請站起來?！?/p>
一陣嗡嗡嗡之后，無一人起立，我不得不感嘆：“看來大家對自己要求很高，實(shí)際上進(jìn)步的人很多，我只說一個(gè)！”
我走到梓彤身邊，把她的卷子拿給同學(xué)們看：“看，應(yīng)用題做得很好！只有最后一題失去2分，這是正常的”
我還沒有說完，我看到有人指她得“分?jǐn)?shù)題”做錯(cuò)了：“分?jǐn)?shù)題的確錯(cuò)了，這反映出梓彤對分?jǐn)?shù)理解不夠深刻，不過我們不要盯著做錯(cuò)的題，要看她的進(jìn)步?！蔽野丫碜臃催^來：“口算題全對，計(jì)算題全對，作圖題全對，填空題失去2分?！?/p>
我還沒有說完，有的孩子驚喜地舉起大拇指，有的孩子露出羨慕的表情，更多的孩子是感到驚奇，不知誰帶頭鼓起了掌，從稀稀拉拉到轟轟烈烈，我也激動(dòng)的使勁鼓掌，盡管卷子出來時(shí)就激動(dòng)過一次了!
最后，我提出了希望：“看得出來，大家對自己都有更高的期待，讓我們一起努力，期待明年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能有更大的進(jìn)步！”
（3）課后插曲
①
下課了，名揚(yáng)紅著眼問：“括號(hào)里寫單位不對嗎？”，其實(shí)，試卷發(fā)下去后，難受的有好幾個(gè)孩子。
“括號(hào)后面已經(jīng)有‘秒’了，如果括號(hào)里再填寫‘80秒’，就是80秒秒了！”
②
下課了，子昊給我講了一個(gè)故事，剛才我又百度了一下，大致意思如下：
有一次，馬云在黑板上寫了這四道題：“2+2=4；4+4=8；8+8=16；10-1=0 ”，員工們紛紛說道:“你算錯(cuò)了一道?！?/p>
“是的，大家看得很清楚，這道題是算錯(cuò)了?？墒牵懊嫖宜銓α巳李}，為什么沒有人夸獎(jiǎng)我，而只是看到我算錯(cuò)的一道呢！”馬云轉(zhuǎn)過身來，慢慢說道：“做人也是這樣，你對他9次好，也許他忘記了，一次不順心，也許他會(huì)把你之前所有的好都忘記。這就是10-1=0的道理，值得人人反思！”
子昊講完贊嘆道：“我覺得馬云說得特別好！不能光看別人做錯(cuò)的那道題，要看到做對的那三道題。”
我不禁對子昊刮目相看，這種聯(lián)想能力太可貴了：“你覺得張老師讓同學(xué)們看梓彤做對的題，剛好符合馬云講的道理！”
“是的！”
我看著這個(gè)說話不緊不慢，有板有眼的男孩，覺得此刻太珍貴了，于是便找同學(xué)拍了一張照片留念！
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這篇文章寫得斷斷續(xù)續(xù)，再寫時(shí)已是晚上，想想下午全程觀摩了新月班的期末敘事和生命頒獎(jiǎng)，有太多的感動(dòng)，感動(dòng)于大語文課程的豐富多彩，感動(dòng)于丁丁老師的用心用意，就像會(huì)后和景秋媽媽、暴帥爺爺交流的那樣：“是小草的就要讓他（她）更柔美，更舒展；是大樹的就要讓他（她）更強(qiáng)壯，更高大；生命是多姿多彩的，有的孩子熱愛寫詩，有的孩子擅長解題，有的孩子喜歡輪滑，有的孩子跑得飛快，有的孩子安靜，有的孩子熱烈……每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到寵愛，每一個(gè)生命都應(yīng)該得到成就感，孩子們?nèi)粘Ｉ钌傻钠谀⑹露嗝凑鎸?shí)，多維度評價(jià)的生命頒獎(jiǎng)多么神圣，讓每一個(gè)生命都熠熠生輝，自信挺立，自由生長！”
什么是英雄的旅程？在日常瑣碎的平凡生活中，看到種種不完美，依然熱愛生活！
其實(shí)，是不是英雄不是最重要的，重要的是我們在平凡之路上一直朝向美好！
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本來寫“復(fù)習(xí)課”的感悟，卻啰里啰唆的說了很多不相干的感悟。
“復(fù)習(xí)課怎樣上”其實(shí)也不是最重要的，重要的是有想法了就是“知”，一定要“行”，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的想法。今天檢驗(yàn)的結(jié)果：這樣上是可以的，盡管時(shí)間上還是不足，但是一些程序化的東西需要不斷訓(xùn)練，比如：小組合作學(xué)習(xí)自動(dòng)化就需要在日常操作中不斷訓(xùn)練，程序上的事情需要不斷設(shè)計(jì)，不斷實(shí)踐，再不斷簡化！
知行合一，勇敢前行，這條路上我并不孤單，因?yàn)槲铱吹降娜硕荚谂Γ?/p>
