一、信息技術(shù)與數(shù)學課程融合

1.合理運用信息技術(shù)，注重實效

2.注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的融合

3.利用信息技術(shù)開發(fā)學習資源，改進教與學的方式

二、核心素養(yǎng)解析

（一）“三會”

1.會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界

2.會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界

3.會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界

相關(guān)概念：

數(shù)學眼光：通過觀察現(xiàn)實世界這種方式，透過事物表象和物理屬性，發(fā)現(xiàn)并抽象出數(shù)量關(guān)系與空間形式。

（二）在小學中的主要表現(xiàn)

* 數(shù)感：是指對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。

* 量感：是指對事物的可測量屬性及大小關(guān)系的直觀感知。

* 符號意識：指能夠感悟符號的數(shù)學功能。

* 運算能力：能夠根據(jù)法則和運算律進行正確運算的能力

* 幾何直觀：指運用圖表描述和分析問題的意識與習慣。

* 推理意識：指對邏輯推理過程及其意義的初步感悟。

* 數(shù)據(jù)意識：指對數(shù)據(jù)的意義和隨機性的感悟。

* 模型意識：指對數(shù)學模型普適性的初步感悟。

* 應(yīng)用意識：有意識地利用數(shù)學的概念、原則、方法解釋現(xiàn)實世界的現(xiàn)象與規(guī)律，解決現(xiàn)實世界中的問題。

* 創(chuàng)新意識：指主動嘗試從日常生活中、自然現(xiàn)象或科學情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學問題。