前面用了7篇文章講了英語啟蒙中父母的定位，孩子從零開始，視聽啟蒙和學(xué)習(xí)自然拼讀學(xué)會(huì)閱讀的過程。
今天開始花幾天時(shí)間說一說關(guān)于聽力、自然拼讀和原版閱讀之間的關(guān)系。
介紹這些基本情況是想說明，普通英語水平的家長，我們的路幾乎就是一條所有人都完全可以復(fù)制的路。因?yàn)槔夏赣H一直致力于尋找自己最省力的辦法。都靠幾大神器來幫忙。這幾大神器包括：啟蒙初期動(dòng)畫片、老人機(jī)、點(diǎn)讀筆，開始學(xué)習(xí)自然拼讀的想象力和大量的分級讀物，后來她自己會(huì)讀了點(diǎn)讀筆也退休了。
自主閱讀分成兩大部分，第一部分關(guān)于自主閱讀的定義與必要性。第二部分具體細(xì)分一下如何實(shí)現(xiàn)自主閱讀。終極三問，是什么為什么怎么辦。
第一部分。
什么是自主閱讀？為什么要這么做？
主題是如何實(shí)現(xiàn)自主閱讀。首先我們給自主閱讀下一個(gè)定義。自主閱讀跟親子共讀是對應(yīng)來說的。親子共讀是大人給孩子讀故事。自主閱讀我的理解就是孩子拿起一本英文書咔咔就能讀，讀完就能理解。不再需要大人來給解釋來給翻譯。我覺得我們學(xué)完想象力二級的孩子，基本上都能實(shí)現(xiàn)初步的“自主閱讀”這個(gè)小目標(biāo)。
為什么孩子要實(shí)現(xiàn)自主閱讀呢？第二問來了。
這世界變化快，科技發(fā)展快，孩子們未來的職業(yè)可能我們現(xiàn)在想都想不到。他們上大學(xué)學(xué)的知識也很可能工作時(shí)都過時(shí)了。實(shí)際上我們大部分家長也是，工作后很多應(yīng)用技能和知識都是畢業(yè)后自學(xué)的。自學(xué)能力應(yīng)該是這一生最不可或缺的能力，是一切能力的基礎(chǔ)，而閱讀，或者說深度閱讀是自學(xué)最主要的途徑，是自學(xué)能力的基礎(chǔ)。
可以說閱讀既是目的也是手段。精神上來講，能夠閱讀以后，她會(huì)去書中尋找自己的精神力量，見賢思齊么。也會(huì)因?yàn)榱私獾脑蕉喽接泻闷嫘?，順藤摸瓜學(xué)到得更多，形成一個(gè)正向循環(huán)，知道自己“為什么而學(xué)”，自己去獲取信息，解決問題，尋找我們一直想要的那個(gè)內(nèi)驅(qū)力。
再功利一些，這幾年高考閱讀理解的難度越來越高，都用外刊文章來出題。紐約時(shí)報(bào)、經(jīng)濟(jì)學(xué)人雜志，年年出現(xiàn)在卷子上。如果沒有從小打下英文閱讀的底子和習(xí)慣，初高中那么多學(xué)科，那時(shí)候再去培養(yǎng)閱讀習(xí)慣嗎？多難啊。如果我們在上小學(xué)前后學(xué)會(huì)閱讀，要比中學(xué)再開始閱讀多讀多少年書？多讀多少本書？多獲取多少信息？中學(xué)又節(jié)省多少時(shí)間？更不要說打算出國上大學(xué)的孩子了。雖然應(yīng)試不是唯一目的，屬于閱讀額外的福利，但是思考方式是共通的，手段是一致的。
那孩子怎么才能自己會(huì)讀書呢？最后一問。
孩子不會(huì)讀怎么辦？
讀了也不明白怎么辦？
會(huì)讀也能明白，但就是不愿意讀怎么辦？
我們以想象力為核心，圍繞著想象力分期分批實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。且聽下回分解~
前面幾天的內(nèi)容如下~~
