1.關(guān)于課標(biāo)
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)頒布以后，我就把課程標(biāo)準(zhǔn)中各年段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來(lái)，貼在備課本的首頁(yè)上。它是我的教學(xué)指南。課標(biāo)中有總的教學(xué)目標(biāo)，叫“總目標(biāo)”，還有分解后的各教學(xué)年段的目標(biāo)，叫“階段目標(biāo)”。教學(xué)必須有目標(biāo)，目標(biāo)就是要達(dá)到的目的，也就是要完成的任務(wù)。
課程標(biāo)準(zhǔn)我經(jīng)常翻看，“溫故而知新”。比如，看到要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維”這些話，就會(huì)使我更堅(jiān)定不移地在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去讀、背、寫(xiě)，而不至于偏離語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo)?？吹健芭囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”這些話，我就會(huì)堅(jiān)決地把練習(xí)冊(cè)丟在一邊，努力在培養(yǎng)閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫；備課時(shí)就會(huì)認(rèn)真思考：怎樣教出情趣，教出靈性，培養(yǎng)出能力？看到課標(biāo)中關(guān)于“綜合性學(xué)習(xí)”的論述，我就會(huì)更積極地思考、設(shè)計(jì)這類(lèi)有利于學(xué)生發(fā)展的作業(yè)。
課標(biāo)是教學(xué)的圭臬，是依據(jù)，要?？?。常看常新。
2.關(guān)于課后題
動(dòng)筆寫(xiě)教案之前，我還要看看課文后的學(xué)習(xí)要求。課文后的學(xué)習(xí)要求，一般地說(shuō)，就是那一課的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)達(dá)到了，這課的教學(xué)任務(wù)就基本完成了。
3.關(guān)于備課
（1）備朗讀
拿到一篇課文，我首先是備朗讀，至少讀三四遍，上公開(kāi)課，讀的遍數(shù)還要多。要讀出語(yǔ)感來(lái)。要求學(xué)生背的，我先背下來(lái)。朗讀的意義十分重大。正確、流利、有感情地朗讀課文是課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本手段，語(yǔ)文教學(xué)如果離開(kāi)了一個(gè)“讀”字，就什么都沒(méi)有了。
師生都能讀得入情入境的語(yǔ)文課堂，一定是充滿(mǎn)靈性、充滿(mǎn)情趣的，也一定是有效的。一切講解在朗讀面前都是蒼白無(wú)力的。
（2）備重點(diǎn)字詞
老師得有咬文嚼字的本領(lǐng)。
哪里是重點(diǎn)？哪些詞、句是關(guān)鍵？我要求自己不但要逮得準(zhǔn)，還得讀得進(jìn)（體會(huì)好）、講得出。重點(diǎn)的地方，我第一遍讀的時(shí)候，就能逮住大部分，并做上記號(hào)。
找出重點(diǎn)字詞以后，還要讀懂文字背后的東西。
讀懂這些以后，還要讀“文章”——作者是怎么寫(xiě)的？文章的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？
能否鉆研好教材，把握好文本，取決于教師的閱讀水平。因此，教師要培養(yǎng)自己的閱讀能力，提高自己的閱讀水平。
（3）鉆研教材
先朗讀課文。
看教參或教案。
寫(xiě)教案，加入自己的體會(huì)和教法。
以下四點(diǎn)我從不馬虎：
①把生字寫(xiě)得規(guī)范，掌握它的筆順，把板書(shū)的字練好，力爭(zhēng)成為學(xué)生的字帖。
②所有新詞都要查字典。（教參上有的也查，因?yàn)楹枚嘣~義，教參往往只取課文中的解釋?zhuān)?/p>
③凡要求造句的詞，一定弄明白它有幾個(gè)義項(xiàng)，知道它的使用范圍，并造出幾個(gè)不同類(lèi)型的句子。
④如有“讀寫(xiě)結(jié)合”點(diǎn)，一定先“下水”寫(xiě)一寫(xiě)，有時(shí)不止寫(xiě)一篇。
4.備學(xué)生
備課要備學(xué)生。要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特征、思維特點(diǎn)。教材中哪些地方要講，哪些地方可以點(diǎn)撥，哪些知識(shí)要補(bǔ)充，哪些方面要拓展，都要細(xì)細(xì)思考。
5.備課要備“本領(lǐng)”
書(shū)寫(xiě)的本領(lǐng)，朗讀的本領(lǐng)，造句的本領(lǐng)，寫(xiě)的本領(lǐng)，預(yù)設(shè)的本領(lǐng)等等。
“備”本領(lǐng)，最要緊。
6.教后記
一堂課下來(lái)有時(shí)很興奮，就趕緊記下興奮點(diǎn)（即成功點(diǎn)）；有時(shí)也有遺憾，就趕緊記下這遺憾。
在記憶的過(guò)程中，自己的認(rèn)識(shí)往往會(huì)得到升華，負(fù)面的東西會(huì)一下變成正確的，這是一種非常微妙的感受。
寫(xiě)教學(xué)反思實(shí)際上是對(duì)自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫(xiě)三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫(xiě)三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師，說(shuō)不定還能寫(xiě)出一個(gè)教學(xué)專(zhuān)家來(lái)。
