聚焦思維，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
今天下午在線學(xué)習(xí)了北京朝陽區(qū)舉辦的“聚焦思維，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生”小學(xué)語文教研活動(dòng)，觀摩了小說節(jié)選《小英雄雨來》、小古文《楊氏之子》和古詩《芙蓉樓送辛漸》三節(jié)精品課，聽取了張龍校長對三節(jié)課的點(diǎn)評。整個(gè)活動(dòng)用時(shí)三小時(shí)零六分鐘，節(jié)奏緊促，扎實(shí)有效，受益匪淺。下面，提煉三節(jié)課中的優(yōu)質(zhì)資源，作為我今后課堂教學(xué)努力的導(dǎo)向。
一、依托課后題，讓語文要素扎實(shí)落地
《小英雄雨來》是四年級下冊第六單元的一篇精讀課文，本單元的閱讀要素是“學(xué)習(xí)把握長文章的主要內(nèi)容”。吳潔老師利用課后習(xí)題1設(shè)計(jì)主問題“請同學(xué)們運(yùn)用批注的方法默讀課文，思考從哪些描寫可以感受到雨來是一個(gè)小英雄？”從而引導(dǎo)學(xué)生聚焦重要語句或重要段落，使學(xué)生懂得通過抓重點(diǎn)部分或提煉關(guān)鍵信息來把握長課文的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。而第二節(jié)《楊氏之子》，陸銘老師也是依托課后習(xí)題2設(shè)計(jì)問題：楊氏之子“甚聰惠”體現(xiàn)在哪里？從而落實(shí)單元目標(biāo)——風(fēng)趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)和語言建構(gòu)能力
三位做課老師都非常重視學(xué)生思維意識(shí)和語言建構(gòu)方面的培養(yǎng)?！缎∮⑿塾陙怼防飬菨嵗蠋熢O(shè)計(jì)的“說說雨來是怎樣由一個(gè)淘氣的孩子成長為小英雄的”、“給文中三處對還鄉(xiāng)河的描寫搭配合適的音樂”、“回顧過去或展望未來說說自己的成長經(jīng)歷”等環(huán)節(jié)；陸銘老師在《楊氏之子》里設(shè)計(jì)“默讀對話，思考：聽了孔君平的話，楊氏之子是怎樣想的？在學(xué)習(xí)單上寫一寫，或畫一畫他的思維過程。”環(huán)節(jié)；張龍校長在《芙蓉樓送辛漸》一詩中設(shè)計(jì)說說從詩句中看到的畫面，以及引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)讀古詩一要讀出弦外之音，二要品出詩中之意的過程等，都給了學(xué)生思維和建構(gòu)語言的支架，使學(xué)生有枝可依，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，思維能力和語言組織能力如物細(xì)無聲地得到提升。
三、訓(xùn)練扎實(shí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
好的課堂，不是看一節(jié)課老師交給了學(xué)生多少知識(shí)，而是看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)。在三節(jié)課中，做課老師都非常注重學(xué)生知識(shí)的生成?！缎∮⑿塾陙怼分欣蠋熢O(shè)計(jì)了從體會(huì)雨來成長的過程中學(xué)到的表達(dá)方法來談一談自己的成長經(jīng)歷，《楊氏之子》中老師設(shè)計(jì)的讀一讀學(xué)習(xí)單上的小故事，文中哪些機(jī)智的語言給你留下深刻的印象，《芙蓉樓送辛漸》中老師交給學(xué)生“讀古詩，一要讀出弦外之音，二要品出詩中之意”的學(xué)法，并用《墨梅》一詩來檢驗(yàn)落實(shí)學(xué)法等，都充分體現(xiàn)執(zhí)教者多學(xué)生學(xué)習(xí)效果的印證。
四、多篇聯(lián)讀，廣開視角，讓課外閱讀隨時(shí)發(fā)生
《楊氏之子》教學(xué)中聯(lián)讀了《世說新語》里另外一篇小古文；《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)中聯(lián)讀了古詩《春夜喜雨》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《墨梅》。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)緊跟2022語文課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐，廣開視角，讓學(xué)生課外閱讀隨時(shí)發(fā)生。
五、關(guān)注標(biāo)本，讓整本書閱讀自然滲透
《小英雄雨來》作業(yè)推薦課后閱讀小說《小英雄雨來》，《楊氏之子》推薦閱讀《世說新語》，《芙蓉樓送辛漸》建議課后搜集陶淵明、蘇軾、聞一多等名人故事，感受他們的品格。充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，過好整本書閱讀這一環(huán)。
總之，三節(jié)課里亮點(diǎn)多多，舉不勝舉。它給了我們語文課堂的教學(xué)導(dǎo)向，那就是真正高效的課堂，過程一定是有起伏、有沖突、有辯論、有思維的，讓學(xué)生在寬松愉悅的，在相互探討的，在有思維含量的氛圍中去學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，這才是語文課堂應(yīng)該有的樣子。
追逐夢想，向光而行，聚焦思維，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，我們一起努力！
