今天閱讀：基礎(chǔ)教學(xué)能力與提升

教師的基礎(chǔ)教學(xué)能力是指教師的教學(xué)基本能力，它指的是教學(xué)基本功，如教學(xué)語言表達(dá)能力、教學(xué)形象設(shè)計(jì)能力，以及教學(xué)反思能力。教師的基礎(chǔ)教學(xué)能力，反映了教師的課堂教學(xué)能力，而這種基礎(chǔ)能力的提升也決定著教師教學(xué)能力的高低。

1.語言表達(dá)能力

教學(xué)語言是教學(xué)信息的載體，既是教師引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的主要工具，也是師生情感交流的重要媒介。

（1）要勤于讀書，善于積累

蘇霍姆林斯基說，只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬泛得無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人。為此，教師要借讀書豐富自己的語言積累，提升自己的語言表達(dá)能力。

（2）要在閱讀后養(yǎng)成思一思、寫一寫的好習(xí)慣

教師要積累語言素材，就要讓自己養(yǎng)成思一思、寫一寫的好習(xí)慣。教師可以借助簡(jiǎn)書，寫網(wǎng)絡(luò)日記，寫教學(xué)故事，以促進(jìn)自己的成長(zhǎng)，提升自己的表達(dá)能力。

2.形象設(shè)計(jì)能力

在課堂教學(xué)中，教師的形象對(duì)于課堂教學(xué)同樣起著不可忽視的作用。

（1） 提高思想品德素質(zhì)

教師的世界觀、人生觀，教師對(duì)社會(huì)事物的態(tài)度以及教師的言行，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有可能忘記，但對(duì)教師自身行為的影響卻可能終身不忘。因此，教師要培養(yǎng)自己高尚的情操、以身作則、為人師表。

（2）注意儀表美和語言美

教師自身的儀表和語言，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)效法的榜樣和楷模，才有力量影響學(xué)生、感染學(xué)生，達(dá)到育人的目的。因此，在課堂上教師不僅要給學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)美、性格美，同時(shí)也要給學(xué)生儀表美和語言美。

（3）提升自己的學(xué)識(shí)水平

一位受學(xué)生信任和歡迎的教師，一定要具備淵博的知識(shí)，要精通教學(xué)業(yè)務(wù)，要有較高的教學(xué)水平，精通本行。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)，以淵博的教學(xué)知識(shí)和精湛的教學(xué)藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和追求，承擔(dān)起傳授科學(xué)知識(shí)的重任，使學(xué)生學(xué)有所得。

（4）提升自己的親和力

教師的親和力是教師形象設(shè)計(jì)的一種重要能力。它是教師在教書育人各個(gè)環(huán)節(jié)中的思想情感、語言行為與學(xué)生的融合水準(zhǔn)，是教師在身教言教等育人行為中所體現(xiàn)出來的讓學(xué)生感受到的親切感及信賴感，是教師道德素養(yǎng)的基本要求。

3. 反思能力

反思是教師自我發(fā)展的重要機(jī)制，反思對(duì)于提高教師的專業(yè)水平具有重要意義。它是教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。教師要提升反思能力，就要注意以下幾個(gè)方面。

（1）加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力

教師的反思能力一般由發(fā)現(xiàn)問題、搜集與分析信息、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，其中，發(fā)現(xiàn)問題是教師反思的起點(diǎn)。教師要提升自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，就要練就一雙慧眼，在靠視和分析自己的教育教學(xué)行為中希出同題、削折原因、找到解決何題的方法，并用現(xiàn)代數(shù)育數(shù)學(xué)理治和先進(jìn)的新課醒改菲理念武要自己的頭腦。

（2）在不斷實(shí)踐中提升反思能力

反思能力的提升是在教學(xué)學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要在教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打，在反思中行動(dòng)，在行動(dòng)中提高，逐步提升教學(xué)的品位和境界。

方法：自我提問;教學(xué)診斷；交流研討；觀摩分析；教后記。