上這一課，真的感受到，好難！

感受：

1. 在最開始的分析力的環(huán)節(jié)，很抽象。學生在理解泡沫塊浮在水面上，重力與浮力相等這里。學生有些會有誤區(qū)。他們有的會認為浮力應該大于重力，泡沫塊才會浮在水面上。在這里我采取的是請力氣大和力氣小的學生上來演示相互拉的方式，他們會發(fā)現(xiàn)中間的手拉的地方會向力氣大的方向移動。效果還比較好。

在后面實驗時泡沫塊受到的三個力的分析中，多了一個力，對于學生來說，又會難些了。有些學生還不能從第一個力的分析那里遷移過來，要細心給學生講解下。一旦這些力的關系理解了，后面實驗的數(shù)據(jù)分析還是會比較順利。但是力對于學生來說確實抽象，需要給他們時間。

疑惑：

實驗去測浮力，記錄排開的水量，實驗器材真的太難準備。我用的塑料量杯，鉤碼，泡沫作為實驗器材。但是鉤碼很容易被拉起來，用橡皮泥粘效果也非常不好。所以這個實驗落實很好的效果是比較難的，耗時也會比較長。至于排開的水量，我有一個疑惑，一定需要準確的數(shù)據(jù)，還是可以用小，中，大來對比還是必須要更準確的數(shù)據(jù)。我理解的能讓學生看到排開的水量的變化趨勢，同時看到浮力的變化和排開的水量的關系，能分析出他們的關系。這一個具體應該怎樣處理呢？

收獲：

在給學生講到實驗的注意和困難的地方時，如鉤碼要被提起來影響實驗，學生需要把鉤碼定在量杯底部。有學生提出那就拿一個強力磁鐵在量杯外部下面吸住鉤碼。很亮眼的提議，我們當場試了一下，學生平常玩的那個強力磁鐵效果非常好。讓實驗操作性強了了很多。