由于處于高三后期，基本大部分時間都是在講試卷，還是處于傳統(tǒng)的講評模式，對答案，或者讓學(xué)生討論答案，然后老師對有問題的題目講解，總覺得這樣好像很有局限性，讀了英語學(xué)習(xí)上的幾篇文章，現(xiàn)有以下思考。

試卷講評學(xué)習(xí)活動的三個步驟

1:課前鼓勵學(xué)生主動分析，拓寬評價的診斷功能

2:課中搭建多元學(xué)習(xí)支架，優(yōu)化評價的反撥作用

3:課后規(guī)范課后作業(yè)設(shè)計(jì)，挖掘評價的教學(xué)價值

所給案例以完形填空的講解為例，內(nèi)容大概如下: 將試卷的完型填空進(jìn)行語篇分析，再錯題分析并分類

課堂操作:

課前:學(xué)生邀請?zhí)煳膶W(xué)知識豐富的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)知識的分享，掃清背景知識的障礙

課中:1)教師提供文本相關(guān)的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生理清要點(diǎn)，提煉填空

? ? ? ? 2)對語篇的難點(diǎn)進(jìn)行梳理，教師提供任務(wù)單，內(nèi)容包含學(xué)生出錯較多的題目，標(biāo)明指代，語法填空（分析理解長難句）

課后:梗概寫作和同主題延伸閱讀

一篇文章讀一遍兩遍自己還是很難操作的，要反復(fù)閱讀并對照課例進(jìn)行自己的思考和設(shè)計(jì)，希望自己也能精進(jìn)試卷講評的方式