10.第一次學習新教材《給教師的建議》

學生學業(yè)落后、成績不及格的根源之一，就是第一次學習新教材沒有學好。

在學生的意識中，不明確的、模糊的、膚淺的表象越少，壓在他肩上的學業(yè)落后的負擔就越輕，他的思想對于以后再第一次學習新教材的準備就越充分，他在課堂上的腦力勞動的效果就越好。

教師要設法做到，在第一次學習新教材時，你就能看出每一個學生有腦力勞動的效果如何。在第一次學習新教材時，極其重要的是要看出“學習困難的”學生的獨立工作如何，因為這些學生思考和領悟比較緩慢，為了使他們理解教材的實質(zhì)，必須給以較多的事實和較長的時間。

有經(jīng)驗的教師在第一次教新教材的課上，總是力求看到學生是怎樣獨立地完成作業(yè)的。還有很重要的一點是，在思考過程中就已經(jīng)包含著運用知識的因素。這里應當?shù)貙W習困難的學生進行有針對性的指導。要設法讓學困生獨立思考，保使他們每一節(jié)課都有收獲。

教師要努力要求學生在第一次學習新教材的課上和課后，就不許在自己的書面練習中有錯誤。這取決于學生的閱讀能力，也取決于課的結構、課堂上的工作方法和方式等。

啟示：在第一次學習新教材時，要讓學生對學習內(nèi)容有較深刻的理解，并努力做到練習時不出現(xiàn)錯誤，這將為今后的學習奠定堅實的基礎。