一.育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)

1.低不平等和低教育回報(bào)率的國家，父母往往更寬容。

2.高不平等和高教育回報(bào)率的國家，父母往往更專斷，并傾向于向孩子灌輸出人頭地的理念。

3種主要的教養(yǎng)方式:

專斷型：嚴(yán)格控制孩子，并要求其絕對服從

放任型:讓孩子自主決策，并鼓勵其獨(dú)立。

權(quán)威型:以說理和努力塑造孩子的價(jià)值觀來達(dá)到目標(biāo)。

父母如何關(guān)心孩子的兩種驅(qū)動力:

利他主義:指那些把他人利益和集體利益放在個(gè)人利益之上的人，這種人通常具有無限的奉獻(xiàn)精神，為人處事上較少考慮個(gè)人得失。

父愛主義:指像父親那樣行為，或?qū)Υ讼窦议L對待孩子一樣。

不同國家的育兒價(jià)值觀:

1.不平等程度高的國家，父母更重視孩子的勤奮。

2.不平等程度低的國家，父母更重視孩子的獨(dú)立性和想象力。

例如，荷蘭：正常點(diǎn)，已經(jīng)夠瘋狂了。一項(xiàng)研究將荷蘭兒童列為世界上最幸福的孩子。

例如，瑞典：讓孩子們成為孩子。瑞典人一心關(guān)注孩子的福利，瑞典父母是世界上最寬松的父母之一。

例如，德國和瑞士:某種程度上寬容。德國父母不敦促學(xué)齡前孩子讀書和寫字。

例如，英國：不斷增長的過度育兒。從20世紀(jì)90年代起，直升機(jī)育兒的人氣高速增長。

例如，中國:我知道什么對他們更好。90%中國受訪者肯定勤奮的價(jià)值，中國式育兒偏向?qū)嘈汀?/p>

例如，日本：讓可愛的孩子踏上旅途吧。重視孩子的獨(dú)立性。

育兒陷阱：

1.育兒差距。

2.代際受教育水平的延續(xù)性

受過良好教育的父母，其子女接受良好教育的可能性更高。

導(dǎo)致育兒差距的可能原因:

1.不同背景的父母對孩子的期望。

2.父母面臨的約束。

3.家庭之外的孩子的成長環(huán)境。

政策如何影響教養(yǎng)方式：

學(xué)校系統(tǒng)。

中國：競爭與高風(fēng)險(xiǎn)考試。教務(wù)系統(tǒng)圍繞考試而展開，高考不僅決定學(xué)生能否繼續(xù)學(xué)習(xí)，也決定他能上哪些大學(xué)。

日本：高風(fēng)險(xiǎn)遇上獨(dú)立性。教育系統(tǒng)特征：考試風(fēng)險(xiǎn)高和學(xué)生壓力大。孩子很小就開始互相競爭。

芬蘭：低壓力與學(xué)術(shù)成就。教育系統(tǒng)特征：低競爭性和低壓力。瑞典幾乎與芬蘭一樣。

育兒的未來:

未來的教養(yǎng)方式趨勢。

1.家庭規(guī)模以提高孩子的教育投資。

2.專斷型教養(yǎng)方式消退。

3.權(quán)威型教育方式興起。

減少不公平和育兒差距的政策。

1.調(diào)整制度和政策以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)變化帶來的挑戰(zhàn)。

2.教育系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)公平機(jī)會和淡化成年前的競爭。

這就是我今天所有關(guān)于育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的筆記，看到這些筆記，你有什么想法？我們下次再聚。