感受：

1. 前面池塘的剖面圖，應(yīng)該給充分的機(jī)會(huì)給學(xué)生好好討論，先認(rèn)識(shí)里面的生物與非生物，然后充分認(rèn)識(shí)各生物的相互作用，非生物對(duì)生物的作用，讓學(xué)生建立生態(tài)系統(tǒng)的概念。有助于后期他們?cè)O(shè)計(jì)自己的生態(tài)瓶。

2. 生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)可以以小組為單位，也可以讓同學(xué)們自由組隊(duì)，這樣他們的配合度和默契度會(huì)更高。時(shí)間要給充分，他們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)給他們以適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?，學(xué)生設(shè)計(jì)起來(lái)會(huì)更完善。

3. 書(shū)上提出了很多對(duì)話，都可以幫助學(xué)生思考，完善自己的設(shè)計(jì)，所以請(qǐng)同學(xué)們可以遇到問(wèn)題或無(wú)從下手時(shí)充分參考書(shū)上小朋友的對(duì)話。

注意：

后面非生物、生物放入的順序也要帶領(lǐng)孩子先思考，讓她們更深刻的認(rèn)識(shí)各種生物非生物在生態(tài)瓶中所起的作用。有利于他們能制作更穩(wěn)定的生態(tài)瓶。

問(wèn)題：

有些小朋友的生態(tài)瓶里的生物會(huì)存在死亡的現(xiàn)象，如何細(xì)膩的跟孩子們一起解決這個(gè)問(wèn)題，浸潤(rùn)愛(ài)護(hù)生物的意識(shí)？