? ? ? 今天下午第一節(jié)課，我們按既定計劃舉行班主任治班策略大賽的第二場。參賽的六位班主任是抽簽出爐的，她們教齡最長的不足十年，最短的只有不到兩個月。這場比賽，較上周的第一場，理論上有了質(zhì)的飛躍，模式上趨于完美。這一個周的成長速度，趕得上高鐵的飛速。這源于班主任們準(zhǔn)備的充分，更取決于活動的組織指導(dǎo)。每位班主任講述完畢，我們評委們都要進(jìn)行現(xiàn)場點評。評價就是指導(dǎo)：每位評委的評，要指出她們的優(yōu)點1－2個，同時要點明不足1－2個，無論是優(yōu)點還是不足，都是班主任們要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的。從本場的比賽情況看，班主任們的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，他們認(rèn)真聽了講述與點評，大量閱讀相關(guān)書籍與材料，與自己的實踐進(jìn)行融合，就出現(xiàn)了今天的成長進(jìn)步。

? ? ? ? 六位班主任的講述，都有了自己班級的名稱、班級口號、班級公約（治班理念）、班級目標(biāo)、達(dá)標(biāo)策略（措施）、治班成效與反思；在達(dá)標(biāo)策略里，還有了班規(guī)的制定與效益發(fā)揮。整個流程下來，他們的講述稿，就是一個締造完美班級的藍(lán)圖架構(gòu)。從這個講述來看，班主任知道如何來治理班級了。當(dāng)然，做班主任只有不到兩個月的小王老師還處在探索中。

? ? ? ?聆聽著他們的講述，我也在進(jìn)行著燒腦的活動：他們的進(jìn)步如此之快，倒逼著我必須有更高的引領(lǐng)隊，這就需要自己不斷學(xué)習(xí)研究，以求做好本項工作的本質(zhì)。

? ? ? ?做班主任只有不到兩個月的小焦老師的講述，讓我看到了本活動的價值：她剛走上班主任工作崗位，這樣的一個比賽，督促她大量閱讀治班策略相關(guān)資料，給她指明了做專業(yè)班主任的路徑。她的建構(gòu)完美班級的理論是完整的，在這規(guī)范理論的指導(dǎo)下，她在班級管理中實踐、改進(jìn)，就會帶領(lǐng)著班級科學(xué)有效地進(jìn)步。

? ? ? ?在最后的總結(jié)中，我給班主任們提出如下建議：

? ? ? ?1.作為班主任，首先要真正明白，班主任的主要職責(zé)是什么：應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，如何搞好班級管理？培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，成長為自主管理、會學(xué)習(xí)、會生活的全面發(fā)展的人。而一個重要的習(xí)慣，就是在班規(guī)的約束下，養(yǎng)成“到什么時間做什么事、做一件事就要做到最好“”的習(xí)慣。

? ? ? ?2.班級管理的是學(xué)生，要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，理論不必高大上，實用是本；要以學(xué)生為本，是給學(xué)生搭建成長實踐的舞臺，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，力爭做到班級事務(wù)“事事有人做，人人有事做”，班主任是引領(lǐng)督促的作用，不可替代學(xué)生做。

? ? ? ?3.要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力，培養(yǎng)會自主管理的人。而這一過程中，方法很重要。如何正確使用激勵的辦法，建議大家閱讀《內(nèi)在動機(jī)》一書。

? ? ? 4.做研究天型的班主任，研究如何做一個好的班主任。一個好的班主任就是一個好班級。而好的班主任，應(yīng)該做到“多改變自己，少埋怨環(huán)境”“多互助，少互斗”“多學(xué)習(xí)，少批判”我搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任““選擇積極的角色進(jìn)入生活”“專業(yè)閱讀，提高班主任工作效率”“笑對人生”“發(fā)展自己的長處”，用心交流，用愛滋養(yǎng)。

? ? ? 附我今天的點評：

? ? ? ?這場比賽，我點評的是六年級的薛老師。按照我們既定的要求，我如此評價：薛老師作為一名經(jīng)驗豐富的班主任，已經(jīng)形成了建設(shè)完美班級的理論體系；在班級建設(shè)中，以學(xué)生為本，從鼓勵出發(fā)，信任學(xué)生：“放大優(yōu)點給學(xué)生信心”，倡導(dǎo)“人人有事做，事事有人管”，“制定班規(guī)定，用班規(guī)管理人”，為學(xué)生搭建實踐成長的舞臺。同時也希望薛老師在班級理念與目標(biāo)提煉中，再精準(zhǔn)凝練，以形成自己的班級建設(shè)思想，成長為專業(yè)班主任。