? ? 教學(xué)是教與學(xué)的配合，現(xiàn)在的教育不在是傳統(tǒng)式的灌輸，也不是你教我聽(tīng)你說(shuō)我做的過(guò)程。教育也不只是要求老師鉆研課堂教學(xué)，更是要求老師如何在有限的時(shí)間內(nèi)安排學(xué)生的家庭作業(yè)。
? ? 國(guó)家均衡驗(yàn)收辦明確規(guī)定：一二年級(jí)的孩子原則上不應(yīng)該布置家庭作業(yè)，三年級(jí)以上不超過(guò)半小時(shí)，這將是對(duì)老師的又一挑戰(zhàn)?？稍谶@以分?jǐn)?shù)決定人生命運(yùn)的時(shí)代，哪有不布置家庭作業(yè)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的老師？即使老師能做到家長(zhǎng)能認(rèn)同嗎？
? 自從國(guó)家提倡素質(zhì)教育以來(lái)，城市教育有了改觀，從各方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)?？蓪?duì)于農(nóng)村人來(lái)說(shuō)，很難接受這些花樣式的教學(xué)。
? 記得前幾年，我們學(xué)校為了評(píng)為市級(jí)特色示范學(xué)校成立了十幾個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，并且每周三下午都要開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生按自己的興趣愛(ài)好選擇自己的社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)半年的活動(dòng)，孩子們已經(jīng)適應(yīng)了這樣的學(xué)習(xí)，感覺(jué)也挺充實(shí)。我?guī)У漠厴I(yè)班也照樣參與這些活動(dòng)，并沒(méi)因?yàn)橐龑W(xué)考試而不參加。
? 第二年市級(jí)驗(yàn)收通過(guò)后，部分家長(zhǎng)反映社團(tuán)活動(dòng)浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間別做一些沒(méi)用的事，影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果學(xué)校不改變現(xiàn)狀就要轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了顧全大局只能把社團(tuán)活動(dòng)停止，學(xué)校又恢復(fù)了原來(lái)的教學(xué)模樣。
? 看來(lái)素質(zhì)教育在我們農(nóng)村是很難行得通，即使有愛(ài)好的孩子也只能靠孩子的天賦自己去塑造了。假如我們根據(jù)國(guó)家均衡驗(yàn)收的要求，不給學(xué)生布置家庭作業(yè)還不知又會(huì)是什么情況。
? 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們沒(méi)作業(yè)做才高興輕松，可以盡情地玩耍?？蓪?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，又會(huì)是另一種情況。當(dāng)學(xué)生不做作業(yè)怎么可能學(xué)好，理論上應(yīng)該是這樣，可現(xiàn)實(shí)中布置作業(yè)又是多么困難的事情。
? 作業(yè)多了孩子負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)要罵老師心狠；作業(yè)少了孩子沒(méi)事做，家長(zhǎng)又要罵老師懶惰。那家庭作業(yè)到底該怎么安排較合理呢？
? 我去年帶上一年級(jí)，由于課本的改編我開(kāi)始安排的家庭作業(yè)主要是以聽(tīng)故事讀繪本故事為主。每晚在班級(jí)群發(fā)一個(gè)故事讓孩子們聽(tīng)，并讓家長(zhǎng)陪孩子讀繪本故事。后來(lái)認(rèn)識(shí)的字多了，孩子們自己根據(jù)拼音也可以讀懂一些簡(jiǎn)單的故事，由聽(tīng)讀故事慢慢地過(guò)渡到講故事。這樣循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式既培養(yǎng)了孩子們聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力，也激發(fā)了他們閱讀的興趣。
? 后來(lái)，我又加入寫(xiě)話，由口頭練習(xí)說(shuō)話到寫(xiě)話，一句兩句上升到一段一小篇。家長(zhǎng)開(kāi)始感覺(jué)任務(wù)重叫苦連天，有的孩子適應(yīng)不了就返回讀學(xué)前班了，堅(jiān)持下來(lái)的孩子現(xiàn)在成績(jī)都不錯(cuò)，寫(xiě)話都在百字以上，極個(gè)別的特例也就是另當(dāng)別論。
? 今年，孩子們升入二年級(jí)有了一定的閱讀基礎(chǔ)，不用我天天布置閱讀他們已經(jīng)形成了習(xí)慣。孩子們大部分都堅(jiān)持閱讀課外書(shū)，可堅(jiān)持不住的是家長(zhǎng)，他們時(shí)常忘記給孩子填寫(xiě)閱讀課外書(shū)評(píng)價(jià)記錄，甚至有的懶得不做。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，家長(zhǎng)不努力只要求孩子去做，會(huì)有好的成績(jī)嗎？
? 除了閱讀，我還一直發(fā)聽(tīng)的故事，只不過(guò)今年的內(nèi)容由國(guó)學(xué)經(jīng)典引深出的成語(yǔ)故事，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)力。當(dāng)然，我也布置一些觀察的事物、手工制作、查閱資料、手抄報(bào)等。這樣可以豐富孩子們的課余生活，從多方面培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，不在以課本中的字詞學(xué)習(xí)感到單一。但是，不管從哪方面入手都是為孩子們的成長(zhǎng)成才考慮，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的積累與應(yīng)用，又要讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與資源共享。
? 我個(gè)人認(rèn)為低段的學(xué)生不能沒(méi)有家庭作業(yè)，如果開(kāi)始沒(méi)有養(yǎng)成做作業(yè)的習(xí)慣，到了中高段才開(kāi)始要求做作業(yè)，孩子們會(huì)很難適應(yīng)。我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)也一樣，打破常規(guī)來(lái)進(jìn)行教學(xué)不是一朝一夕能扭轉(zhuǎn)的局面。
? ? 我想目前沒(méi)有家庭作業(yè)的學(xué)校不多，因?yàn)橹袊?guó)的教育就是在分?jǐn)?shù)上較量，基礎(chǔ)打不好何談蓋高樓。為了孩子為了祖國(guó)的未來(lái)，我們不得不向分?jǐn)?shù)低頭，不得不在應(yīng)試教育中讓素質(zhì)教育茍且偷生。
? 低段的孩子你們?cè)陉P(guān)鍵期，老師這樣安排也是希望你們從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來(lái)你們就不用受苦受累。你們現(xiàn)在吃點(diǎn)苦是為了將來(lái)的幸福加把料，你們要理解老師的良苦用心，老師不這樣做你們的家長(zhǎng)會(huì)滿意嗎？孩子們我們共同努力吧！
