? ? ? 看了序之后覺得理論書好像也不是那么的難，試著跟大家一起讀讀吧。

? ? ? 意義是在行走中，而不是在長吁短嘆的憂思埋怨中獲得的?！拔摇钡囊饬x就轉(zhuǎn)化為更多人的意義。

在行動中思考，在思考中奔跑。實現(xiàn)自我價值。

? ? ? 凡是試圖促進(jìn)他人的生長和發(fā)展、改變和提升的人，都是教育者。

教育無處不在，教育契機和教育者也是如此。

? ? ? 人就是這樣的存在：始終保持著未完成的狀態(tài)，總是帶著已成的可能性，走向新的可能性。這就是“終身教育”背后的人性常識。

一輩子都需要學(xué)習(xí)，保持一顆學(xué)習(xí)的心，不能下定論，說不定都有變數(shù)，再等等吧。

? ? ? 我不希望與本書結(jié)緣的讀者，把閱讀此書的過程當(dāng)成接受和灌輸?shù)倪^程，我期待的讀者，是能夠在思考、質(zhì)疑、實踐中完成自我建構(gòu)的讀者。理想的閱讀，不是“六經(jīng)注我”，而是“我注六經(jīng)”。我的作用是“階梯”、“管道”、“肩膀”，僅此而已。

看到序里的這句話，更有讀下去的動力了，寫進(jìn)我心里。

? ? ? 人的獨一無二，既是教育的起點，也是教育的終點。

因人而異因材施教，培養(yǎng)獨特個性，實現(xiàn)自我價值。

? ? 人就是這樣的存在：始終保持著未完成的狀態(tài)，總是帶著已成的可能性，走向新的可能性。

不斷成長，不斷發(fā)展變化中。

? ? 人只有具備對活著本身進(jìn)行反思意識與能力，才是真正的“活著”。

思考讓我太陽穴發(fā)漲或斜方肌發(fā)緊，但確實很上頭。

? ? 表演即生長，觀看即生長，人在表演和觀看中生長。

世界是個巨大的草臺班子，每個人既是演員也是觀眾，演好自己的角色。

? ? ? 兒童的生長，就是需要的生長。更需要提升。有自身的節(jié)律。

尊重需求，尊重節(jié)律。