我今天讀了本書的“序—致謝”的11頁，知道了本書的三個(gè)關(guān)鍵詞是：“理解”“逆向”“實(shí)踐智慧”。

對于理解，本書既有“橫切面”上的解釋、闡明、應(yīng)用、洞察、自知和神入六個(gè)側(cè)面，又在“縱切面”將理解的基礎(chǔ)分為需要熟悉的知識、需要掌握和完成的重要內(nèi)容、大概念和核心任務(wù)三個(gè)層面。這些內(nèi)容是我從來沒有細(xì)致考慮過的，也算是初步認(rèn)識、改變了以往想法。

對于逆向設(shè)計(jì)，我了解到逆向設(shè)計(jì)要求教師在確定了所追求的結(jié)果后，首先就要考慮評估方案。這也是我在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)沒有考慮過的，但是“以終為始”，我認(rèn)為符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對于實(shí)踐智慧，我們需要在教育一線不斷對比本書的教育案例，不斷實(shí)踐本書的思想，在運(yùn)用中理解本書。