我們要介紹一段康德的話，關(guān)于自立，他是這么說(shuō)的，仍處于未成年?duì)顟B(tài)不在于缺乏理智，而是在于沒(méi)有他人的教育，就缺乏運(yùn)用自己理智的決心和勇氣，也就是說(shuō)人處于未成年?duì)顟B(tài)是自己的責(zé)任沒(méi)有真正自立的狀態(tài)，而且他所使用的理智一次我們可以理解為從理性到感性的一切能力，也就是說(shuō)我們并不是能力不夠，而是缺乏運(yùn)用能力的勇氣因?yàn)槟懬右灿羞@個(gè)原因，不過(guò)我們?cè)僮屑?xì)想一下康德的話，我們按照他人的教導(dǎo)活的很輕松，既不用考慮難題，又不用承擔(dān)失敗的責(zé)任，只要表示出一定的忠誠(chéng)，一切麻煩是都會(huì)有人為我們承擔(dān)為了讓其處于自己的支配之下，父母以及教育者往往對(duì)孩子過(guò)于干涉，過(guò)于維護(hù)，結(jié)果就培養(yǎng)出了任何事都要等待他人指示自己什么也決定不了的孩子，最終培養(yǎng)出的人，即使年齡上的成，但內(nèi)心依然是個(gè)孩子如何才能回避這種責(zé)任？答案很簡(jiǎn)單，那就是支配孩子不允許投入保險(xiǎn)，只是讓其走無(wú)災(zāi)無(wú)難，不會(huì)受傷的路盡可能的將其置于自己的掌控之中。其實(shí)這樣做并不是擔(dān)心孩子一切都是為了保全自身因?yàn)椴幌胗捎诤⒆拥氖《袚?dān)責(zé)任處于教育者立場(chǎng)上的人以及負(fù)責(zé)組織運(yùn)營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)必須樹(shù)立起自立的目標(biāo)心理咨詢也一樣，我們?cè)谧鲂睦碜稍兊臅r(shí)候會(huì)加倍小心不怕來(lái)訪者至于依存和無(wú)責(zé)任的地位之中唯有在奉獻(xiàn)精神中找到幸福，幸福的本質(zhì)是奉獻(xiàn)精神日常的行為一切都由自己決定，并且假如有做出決定時(shí)需要的材料，比如知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，那就是要我們提供，這才是教育應(yīng)有的態(tài)度群主孩子們的自己決斷，并幫助其做出判決判斷，告訴孩子隨時(shí)可以為其提供幫助，并在不太但又可以隨時(shí)提供幫助的距離上守護(hù)他們其實(shí)他們自己做出的覺(jué)得以失敗告終，孩子們也學(xué)到了自己的人生可以由自己選擇這個(gè)道理