《我們來做熱氣球》備課感受

今天想說一說備課感受，最初我還以為《我們來做熱氣球》是一個比較簡單的課，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)還是那句話，不仔細研究它就簡單，一仔細研究就不簡單了。

對于這一課。我有幾個疑點。

第一是是否可以在研討環(huán)節(jié)加入“從空氣微粒層面來解釋熱氣球的上升和下降”為什么我有這個疑問是因為這節(jié)課的目標個人認為比較好達成，所以可以給學生挖一些更深的知識，但如果講，不是每個孩子都能想到這點，而且會導致整節(jié)課在這里卡頓，講不清楚。這就是我糾結的點，希望“過來人”能指點迷津。

第二是匯報得出結論環(huán)節(jié)，我糾結兩種方法，一種是展示的同學匯報完再來總結知識點，還是匯報的學生邊匯報遍半輸出知識點。前者的優(yōu)點在于比較有邏輯，因為老師可以根據(jù)學生的回答有邏輯的來出示板書。而后者邏輯性沒那么強，但能及時反映匯報者的想法。

第三：這也是我最想不到的，實驗很難成功，由于我之前就在網(wǎng)上看了一節(jié)課，后面在教研時也看了一節(jié)課，就給我造成了一個假象這個實驗很簡單，但我自己是做了之后發(fā)現(xiàn)成功率很低，不知道問題問在哪兒，這也希望“過來人”給我建議。