今天天回實(shí)小的教研觀摩活動，我收獲特別多，也刷新了我對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的固有認(rèn)知，讓我對探究式課堂、生活化教學(xué)和跨學(xué)科融合教學(xué)，有了更貼合實(shí)際的新思考。

本次活動中，六年級《八顆行星》這節(jié)展示課讓我感觸很深。整堂課沒有枯燥的知識點(diǎn)講解，真正做到了把課堂交給學(xué)生。老師從學(xué)生已有的知識入手，帶著大家梳理太陽系的行星成員，一步步引導(dǎo)學(xué)生自主探索行星的排序規(guī)律。

考慮到行星之間的距離太過抽象，學(xué)生很難憑空理解，老師巧妙設(shè)計了比例縮放的實(shí)操活動，讓學(xué)生親手制作紙帶模型。課堂上，孩子們通過小組討論、反復(fù)試錯、計算數(shù)據(jù)、動手搭建模型，自己一點(diǎn)點(diǎn)吃透重難點(diǎn)。同時課堂自然融入了數(shù)學(xué)的比例知識，讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)據(jù)處理中理解太陽系的結(jié)構(gòu)，真正讓孩子在動手探究中學(xué)習(xí)新知，這也讓我真切看到了科學(xué)課堂的活力。

課后的評課交流氛圍特別好，各位老師圍繞課堂活動設(shè)計、數(shù)據(jù)處理方法、跨學(xué)科融合的細(xì)節(jié)分享了很多經(jīng)驗(yàn)。大家不同的教學(xué)思路互相碰撞，給了我很多實(shí)用的教學(xué)啟發(fā)。

最讓我眼前一亮的，是學(xué)校的種植園和中藥實(shí)踐角。這里不再是書本上枯燥的文字知識，而是孩子們可以親身觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐的真實(shí)場景。學(xué)生親自參與種植、養(yǎng)護(hù)，在勞動中直觀感受植物的生長變化，還能接觸傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，真正做到了學(xué)以致用。

參觀的時候我也有了一些自己的思考：目前種植園大多結(jié)合勞動教學(xué)，其實(shí)我們還可以加入更多數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容。結(jié)合三年級的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，我們可以讓孩子在菜園里實(shí)地測量、計算菜地花圃的周長，把課本里“圍籬笆”的題型搬到現(xiàn)實(shí)中；也可以模擬采購種子、農(nóng)具的場景，讓孩子自己計算單價、數(shù)量和總價。把抽象的數(shù)學(xué)計算變成真實(shí)的生活實(shí)踐，孩子理解起來會更加透徹。

這個想法也為我們學(xué)校的校本課程《我的花園學(xué)校》提供了新的思路。我們一直在帶著孩子打造校園景觀花園，今后我們完全可以打破學(xué)科界限，不只是做科學(xué)觀察和勞動實(shí)踐，還可以融入數(shù)學(xué)實(shí)操、傳統(tǒng)文化等內(nèi)容，讓孩子們得到全方位的鍛煉和發(fā)展。

這次教研讓我明白，好的科學(xué)教學(xué)從來不是照本宣科。今后我會把這次學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的課堂中，多依托校園真實(shí)場景，嘗試跨學(xué)科融合教學(xué)，讓科學(xué)課堂更生動、更接地氣，助力學(xué)生全面成長。