提起班主任工作，第一個感受是繁瑣，沒有驚天動地的大事，卻滿是雞毛蒜皮:班級活動、學(xué)生之間的矛盾、問題學(xué)生的心理疏導(dǎo)……無數(shù)你可以預(yù)見的事故，更有無數(shù)“驚喜”總在每天與你不期而遇。網(wǎng)上有這樣一句調(diào)侃:“拿著賣白菜的錢操著賣白粉的心?！焙茈y將班主任工作與輕松聯(lián)系起來。

暑假閱讀了田冰冰老師老師的《輕輕松松當(dāng)好班主任》這本書，有種豁然開朗之感。班主任工作原來可以這樣做，班主任工作也可以高效而輕松。班主任工作也可以如此的智慧而幸福。

熱愛是輕松來當(dāng)班主任的動力

像蠟燭為人照照明一樣，有一分熱發(fā)一份光，忠誠而踏實地為人類偉大事業(yè)貢獻自己的力量。對于班主任工作，田冰冰老師無限的熱愛:樂于和孩子們相處，給予他們充分的尊重，創(chuàng)造健康成長的條件，給予每個孩子充分的發(fā)展，她是源于心靈深處對孩子的關(guān)愛，對教育的熱忱。

因此，她會在學(xué)年初對未來幾年學(xué)生的發(fā)展做好計劃，每學(xué)年達到何種目標(biāo)已了然于心;她會在開學(xué)前一個月的暑假中，精心設(shè)計本學(xué)年的班級規(guī)劃。她胸中有溝壑，從八月開始布局謀篇;她心中有學(xué)生，通過溫馨的線上家訪，與家長建立友好關(guān)系，通過深入的“老班”訪談，了解學(xué)生的過去。她從不計較學(xué)生過去的不足，她對每一個問題學(xué)生放下成見，相信他們的未來。她通過一張細致的調(diào)查表，在未與學(xué)生見面之前，已知知曉孩子的特長及特點。她在開學(xué)初已做好充足的準(zhǔn)備，迎接與孩子們的第一次會面。

這樣的規(guī)劃、如此充分的準(zhǔn)備，足見田老師對教育的熱情與對學(xué)生的關(guān)愛。

專業(yè)是輕松當(dāng)班主任的基石

田老師精準(zhǔn)的謀布局謀篇、扎實的班級規(guī)劃僅是源于對工作的熱忱嗎？不是的，更源于她對教育理論的深入鉆研。

對照自己，有多久沒有讀過教育學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)書籍。上班多年，自己的知識更新了嗎？時代在進步，年齡在增長，但知識呢？呈退化趨勢。而從田老師一系列的班主任工作中，你可以看到專業(yè)的底色。

田老師對學(xué)生家長類型的準(zhǔn)確分析，邀請家長走進校園，走進教室，共同助力學(xué)生成長，不正是源于蘇霍姆林斯基的《我們的家長》中“學(xué)校和家庭不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！眴?？田老師的班級特色工作不正是“讓每個學(xué)生都有最喜歡做的事”嗎？她給予學(xué)生足夠的尊重，讓班級管理民主、高效，不正是基于兒童的教育與自我教育嗎？

正是有了扎實的理論基礎(chǔ)，田老師了解兒童發(fā)展的特點，懂得教育兒童的科學(xué)理論，她的班主任工作才有聲有色、輕輕松松。

智慧是輕松來當(dāng)班主任的羽翼

專業(yè)催生智慧。對兒童人格發(fā)展的專業(yè)認知，對兒童心理發(fā)展的準(zhǔn)確把握，對家庭教育的精心引導(dǎo)，使田老師的班主任工作扎實、高效、精彩，田老師的班主任也干的輕輕松松。田老師的智慧無處不在:開學(xué)周上和孩子們合影、溫馨的清單提醒、班級的特色作業(yè)、文化墻的多姿多彩……這樣的班主任讓孩子們每天生活在充滿活力、充滿驚喜的校園中，家長們熱心學(xué)校事務(wù)，走進教室，架起學(xué)校與社會、家庭溝通的橋梁。田老師的班級常規(guī)工作有條不紊地進行扎實推進，特色工作如火如荼的開展，極富趣味，孩子們健康、充實地成長，家長們交口稱贊。

俗話說，聽君一席話，勝讀十年書。讀了田老師的書，幫我避開了班主任工作中的彎路，趕跑了工作中的攔路虎，看到了更廣闊的班主任發(fā)展之路。學(xué)然后知不足。通過閱讀，清晰地意識到自己專業(yè)知識的匱乏，然后導(dǎo)致教育智慧的缺失。閱讀專業(yè)書籍，不斷充實自己;多思考，尋找解決問題的方法，形成自己的特色;與同伴多溝通，讓智慧在思維的碰撞中產(chǎn)生，讓自己的班主任工作也變得輕輕松松。

2021年8月26日