核心素養(yǎng)/課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容三者之間的關(guān)系

? ? ? 核心素養(yǎng)/課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容這三者之間的關(guān)系，有些時(shí)候一下子難以厘清。今天看到這個(gè)比分，個(gè)人覺得很貼切：

? 我們把三者之間的關(guān)系比作是人品、酒品與酒量之間的關(guān)系。如果我們把核心素養(yǎng)（課程目標(biāo)）比作人品，那么學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是事品，如酒品，棋品等，而內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)就是能喝某種酒的量，即酒量。

? ? 如果我們要評(píng)價(jià)一個(gè)人的人品，一種常見可行的辦法就是通過創(chuàng)設(shè)情境讓其在情境中做事，如和他一起喝酒，可測(cè)其酒品，與其一起下棋，可觀其棋品……以此推斷其人品。

? 當(dāng)前教育存在的問題就是過于強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握程度的評(píng)價(jià)，即對(duì)“酒量”的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致“內(nèi)卷”問題嚴(yán)重，而忽視了對(duì)“酒品”的評(píng)價(jià)，缺少對(duì)過程與方法的關(guān)注，最終無法實(shí)現(xiàn)對(duì)“人品”的評(píng)價(jià)。

? ? 新課標(biāo)提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并以其來重建評(píng)價(jià)觀念與方法，通俗地說，就是要重視評(píng)價(jià)“酒品”，而非“酒量”，因?yàn)閮H通過“酒量”無法推論一個(gè)人的人品，只有通過“酒品”才能推論人品，才能檢驗(yàn)課程是否真的在育人。